《金属活动性顺序》优质课说课课件.pptxVIP

《金属活动性顺序》说课教学分析1教学目标2目 录教学重难点3教学方法CONTENTS4教学过程5板书设计6一：教学分析1.教材分析本节属于人教版化学九年级下第八单元课题2的内容，之前学生已经学习了金属的化学性质以及置换反应，为本堂课学习探究金属的活泼性顺序奠定了基础。金属活动性顺序在解决日常生活中的化学问题上有很重要的应用，是初中化学的重点内容。2.学情分析由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣，再加上学生思维比较活跃，但动手实验、分析能力较弱，所以本节课我会注重引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法，启发学生体会分类、比较、归纳的方法和意义。二、教学目标【知识与技能】能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。【过程与方法】通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。【情感态度与价值观】养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。三、教学重难点 【重点】金属活动性顺序。 【难点】金属活动性顺序的应用和适用条件。四、教法、学法五、教学过程环节三：巩固提高教学过程1导入新课2新课讲授3巩固提高4小结5作业导入新课Fe + CuSO4Zn + HClCu+ HCl新课讲授实验探究HCl铁丝CuSO4溶液FeCu新课讲授设疑1：一边实验一边思考铁与铜哪种金属更加活泼？铁设疑2：判断金属活动性顺序的两种方法?(1)从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成，可以比较出金属的活动性强弱。(2)从一种金属能否把另一种金属从它的化合物溶液中置换出来，可以比较这两种金属的活动性强弱。能力提升根据现有的镁、铜、锌三种金属，设计方案并通过实验来判断活泼性顺序要求8人小组合作学习8人顺时针浏览，并补充完善自己的小卡。组内以图文结构形式在大板上呈现学习成果全班交互：各组推荐一名最佳发言人站于大板前，发言人汇报各组亮点1-2条，其他组可补充，不重复 。 得出结论:Mg>Zn>Cu设疑 得出结论:Mg>Zn>(H)>Cu常见金属的活动性顺序：由强逐渐减弱K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au教学效果反馈1.练习巩固提高请学生根据金属活动性顺序来判断某些反应能否发生，对本节课的知识点进行进一步应用。2.小结学生总结回答本堂课的收获，提高归纳总结的能力3.作业设计实验鉴别金与“愚人金”。板书设计谢谢观看自主探究 动手实验