初中物理_科学探究：浮力的大小教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 2 课题：§10.3科学探究：浮力的大小 教材分析 《科学探究：浮力的大小》知识为八年级第十章《在流体中运动》中的内容，该内容是前面所学的力学内容的延伸和扩展，是初中力学部分的重点和难点之一。对浮力大小的探究这一节内容的研究是在生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的基础上，综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。同时本节内容为后面浮沉条件的学习打下了基础。因此本节内容起到承上启下的作用。同时，阿基米德原理对日常生活、生成技术、科学研究有着广泛的现实意义。 学情分析 本节学习之前，学生已掌握了浮力的概念，知道浮力产生的原因，能够利用称重法测量受到浮力的大小，经历了实验探究的过程，初步掌握了一些探究方法，为本节的实验探究奠定了知识、方法和能力基础。阿基米德原理的实验探究本身综合性强，是学生学习的难点所在。 学习目标 1．知识与技能：通过科学探究，了解浮力的大小仅与物体浸入液体的体积以及液体的密度两个因素有关，进一步通过实验验证阿基米德原理。 2．过程与方法：通过提出问题、进行猜想、设计实验方案、分组实验以及数据分析等方法让学生体验科学探究的过程，并进一步学习如何使用“控制变量法”来研究物理问题。 3．情感态度与价值观：通过探究性实验的相关过程来培养学生互助合作的团队精神，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。 教重难点 重点：浮力大小的影响因素及其探究过程。 难点：正确理解阿基米德原理的内容。 板书 学生活动方案设计 问题设计 学习方式 检查方式 导入： 1.师：将乒乓球压入水中，我们可以感受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮力的大小可以用称重法测量，具体的步骤？ （1）先测重力G； （2）再测视重F拉； （3）浮力F浮=G—F拉 下面请同学们按照老师的要求再次实验，看看有什么新发现？ 生：在浸没前，感受到浮力越来越大，浸没后感到浮力不再变化。 师：为什么会出现这样的现象？浮力的大小与什么因素有关？今天我们就一起来探究。 活动一：探究影响浮力大小的因素 1.猜想你认为浮力的大小与什么因素有关？你有什么依据？ 各小组选出代表阐述自己的猜想，并说出猜想的理由。 教师将学生的猜想归纳为： ①浮力的大小可能与物体的质量（密度）有关； ②浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关； ③浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关； ④浮力的大小可能与被浸入的液体密度有关。 ⑥浮力的大小可能与物体的形状有关； 教学说明：通过有目的的创设情境，使同学们的猜想具有一定的方向性，避免了混乱和漫无目的的猜想，同时也体现了从生活到物理中的理念。 学生利用准备好的器材，自行设计实验方案并在小组内进行交流，讨论实验方案的正确性与可行性。然后每个小组派出一名代表介绍自己的实验方案，其他小组进行评议。必要时，老师帮助补充和完善，最后确定实验方案。 2.展示要求 我想研究浮力大小与_____的关系 选用的实验器材有：___________ 实验的研究方法、基本过程及注意事项 3.布置实验任务： 实验注意事项 1.弹簧测力计使用前要调零 2.根据实验需要选择量程合适的弹簧测力计 3.待测力计示数稳定后读数 教学说明：每个小组探究一个问题，这样对各个影响因素的探究就可以分组同步进行，教师巡回指导，要求学生自主完成实验。 4.展示实验数据，师生互动，对以上四个探究性实验的结果进行综合归纳，并由此获得结论：浸在液体的物体，所受浮力的大小仅与它浸入液体的体积以及液体的密度两个因素有关。 独立思考 同位交流 口头表达看法 实验 中等生展示 组间 展示 活动二：探究浮力大小与排开液体重力的关系 其实关于浮力的研究早在两千多年以前就已经开始了，希腊学者阿基米德跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到浸入液体中的体积不就是物体排开液体的体积吗 浮力大小与液体密度和排开水的体积有关，液体的密度与排开水的体积的乘积便是排开水的质量，为了便于得到力的关系，我们给质量乘上g，得到排开水的重力，那么.浮力的大小与排开液体所受到的重力之间有怎样的关系呢？ 1. 需要测量的物理量？如何测量？ 2.设计实验方案，注意确定合理的实验顺序 3.学生展示方案：需要测定的物理量有物体所受浮力和物体排开液体所受到的重力，实验顺序：测出空桶的重力G桶；测出物体的重力G；读出物体浸入水中时弹簧测力计示数F拉；测出小桶和水的重力G桶+水。计算