北师大版小学数学“图形与几何”教学内容知识体系（精华版）.docx

精选名师资料北师大版小学数学“图形与几何”教学内容知识体系册别单课教学目标分元题类名称一位置与顺 序前1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”图形与位 置上后的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后” 关系。1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关 系，初步发展学生的空间观念2、体验参照物不同，上下位置的相对性。在具 体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。上下左1、通过有趣的活动，领会左右的意义。2、能用语言描述物体的左右位置关系。3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相 对性。1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下 的位置与顺序。2、通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有 条理地表达。 精选名师资料 北师大版小学数学“图形与几何”教学内容知识体系 册别 单 课 教学目标 分 元 题 类 名 称 一 位 置与顺 序 前 1、 在对实际情境的观察中，认识物体“前后” 图 形与位 置 上 后 的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后” 关系。 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关 系，初步发展学生的空间观念 2、体验参照物不同，上下位置的相对性。在具 体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置 的关系，培养应用数学的意识。 上 下 左 1、通过有趣的活动，领会左右的意义。 2、能用语言描述物体的左右位置关系。 3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相 对性。 1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下 的位置与顺序。 2、通过充分利用自己教室的真实情境，让学生 叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有 条理地表达。 右 教 室 认 识物体 物 体分类 1、在具体的分类活动中，巩固、复习分类的思 图 形的认 识 想。 2、在分类、观察、动手操作等活动中，认识几 何体的特点，并知道几何体的名称。 3、培养观察、想象和表达能力，初步建立空间 观念。 1、在观察、操作活动中，获得对简单几何体的 直观体验，并进一步认识几何体的特征。 2、通过游戏活动，发展初步的表象思维的能力。 1、通过观察实物，体会到从两个方向观察物体 所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状， 发展空间观念。 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程， 体会统一长度单位的必要性。 你 说我摆 一 观 察与测 量 观 察物体 测 下 量 桌 子有多 精品学习资料 第 1 页，共 11 页 精选名师资料少2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物 体的长度去游乐园1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能选择恰当的单位 表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。1、能选用适当的单位表示物体的长度。2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进 行测量。1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形 和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中 的普遍存在。3、发展空间观念和动手操作能力。1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2 精选名师资料 少 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物 体的长度 去 游乐园 1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物 体的长度。 2、掌握米和厘米间的关系，能选择恰当的单位 表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 1、能选用适当的单位表示物体的长度。 2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进 行测量。 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形 和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中 的普遍存在。 3、发展空间观念和动手操作能力。 1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。 2、发展空间观念和动手操作能力。 估 一估， 量一量 认 识图形 有 趣的图 形 图 形的认 识 动 手做 （一） 动 1、通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的 平面图形，初步认识平行四边形。 2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正 方形、长方形、三角形和圆。 2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。 1、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正 面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物 体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到 物体的三个面。 手做 （二） 动 手做 （三） 二 观 察物体 看 图 形的认 识 上 一看 （一） 看 1、经历用正方体搭简单物体的过程，并在从正 面