最新部编版小学一年级下册语文教学计划.docxVIP

. . 部编版小学一年级下册语文教学计划篇一一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习， 已经有了一定的汉字积累量， 不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。 学生的阅读兴趣、 阅读习惯较好。 本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元， 识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书 吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个 单元内部的具体安排如下：课文 3—4 篇、口语交际（间隔安排）、语文园地： 识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1、识字写字 认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字 典。 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2、阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 用普通话正确、流利地朗读课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 学习借助读物中的图画阅读。 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事，能记住并讲述主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际。四、教学重难点： 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施： （一）识字教学： 1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的 象形、会意与形声较容易为学生理解， 教材对此作了相应的安排。 一年级上册的 《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 部编版小学一年级下册语文教学计划篇二一、教材简析 识字有 8 篇，课文共 21 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法； 日积月累——引导学生积累好词佳句、 优秀段篇； 口语交际——与专题联系， 在 双向交流中培养口语交际能力。 最后是两个生字表 （表一是要求会认的字， 表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排， 继续实行认写分开、 多认少写的原则。 全册要求认识 400 个常用字， 会写 200 个在本课或以前认识的字。 要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 二、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。三、教学目标 1、认识 400 个常用字，会写 200 个在本课认识的或以前已经认识且在本课 重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新 认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在 口头或书面运用； 最重要的是把字写对、 写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识， 学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练