千米的熟悉教案.pdf

千米的认识 浦东新区金新小学 沈巍 教学目标： 1、通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的 量感。借助数射线直观感知千米与米的关系， 尝试用多种方法来表示路程， 并自 主探究千米与米之间的换算方法。 2、通过小组活动，培养思维的灵活性。 3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。 教学重点： 掌握千米与米之间的换算方法。 教学难点： 灵活运用所学知识解决实际问题。 教具准备： PPT课件、练习纸 教学过程： 一、导入 大家看，这是谁？ 当大家都关注 110 米栏的时候，你们知道吗？其实在田径比赛上还有很多其他精 彩的比赛。 比如像 100 米，200 米，400 米这样的短距离比赛就非常激烈， 像 800 米， 1500 米， 2000 米的中距离比赛也得到了大家的喜爱，路程再长点的还有像 3000 米， 5000 米，甚至 10000 米的比赛。别看 10009 米距离已经很长了，但它 还不是最长的比赛， 在跑步比赛中最长的比赛叫做马拉松， 马拉松被称作是一项 挑战人类极限的运动，总的路程约为 42 （ ），谁知道该怎么填单位吗？ 二、探究环节 揭题：今天这节课我们就一起来认识千米。 想一想米可以写作 m，千米可以写作？ 1km表示？千米与米之间有什么关系呢？ 让我们带着这些知识回到比赛场上。 现在我们所看到的外面红色一圈跑道是专门 用来跑步的跑道，想这样一段是 100 米。如果要跑 1000 米需要跑这样的几段， 为什么？ 一起在数射线上找找答案， 1 千米就是（ ）个 100 米。 回到跑道上， 我们已经知道这样一段是 100 米，有谁知道整个一圈跑道是多少距 离？像这样跑 1 千米需要几圈？ 其实，除了田径比赛场上我们可以看到千米这个单位以外， 在生活中我们还有很 多地方可以发现千米这个单位。 举例说明 小结：表示较长的路线可以用千米作单位。 一起读一读 连一连： 这里有一些日常常见的出行方式，应该怎么连呢？为什么 我们看，这是什么？ 每一辆出租车上都有这么一张红色小贴纸， 在这张贴纸上你能找到一个新的长度 单位吗？ 公里与米之间有什么关系呢？ 就像大家所说的 1 公里就是 1 千米， 3 公里就是？你是怎么想的 下面我们就一起来练一练： 2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m 4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( ）km 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m 三、练习环节 我们已经掌握了千米与米之间的单位换算方法， 它可以帮助我们解决一些生活中 的实际问题。 小胖一家开车出去自助游，他们从甲地到乙地开了 8 千米，从乙地到丙地开了 1 千米，他们从甲地到丙地一共开了多少米？ 今天我们认识了长度单位千米，知道了 1km=1000m,下面让我们带着这些知识帮 小亚解决些问题。 今天小亚准备自己回家， 她走了这样一条路线， 一共多少米， 用今天的知识换算 就是多少千米？ 你能帮助小亚找出其余的线路吗？ 四人一小组在练习纸上找一找算一算其余的路线。 在大家的帮助下，你们知道一共帮助小亚找出了几条线路吗？ 四、小结 今天你有什么收获？ 五、布置作业