《儿歌弹唱》实施性教学计划.pdf

学前教育专业实施性教学计划 科目 : 儿歌弹唱 教师姓名： 教学年级： 作为一部中等职业学校学前教育专业的琴法教材， 既注重 “技能型”人才的课程 课程 理念，又体现基础性与职业性相结合，课程内容循序渐进，民族性与国际性相结合， 简介 以能力为本位， 以岗位技能为培养目标， 教学内容突出学前教育岗位所需知识与技能 特点。 教材依据循序渐进的特点，内容设置按照钢琴入门、断奏练习、连奏练习、跳音 教材 练习、双音练习、和弦奏法、小连线奏法、声部层次练习、儿歌简易伴奏等方面对学 分析 生进行训练，全面、系统地训练学生，提高学生的钢琴弹奏水平。 这学期所教授的学生为学前教育二年级的学生， 已有有一定的音乐基础知识， 歌 学生 唱水平已有一定的基础，懂得一定的唱歌方法， 会唱一定难度的歌曲。此外，学生 情况 的钢琴弹奏技巧通过一年的学习，已有一定基础，会弹奏不同节奏的歌曲。因此，这 分析 个学期，重点是音阶及和弦的运用。通过学习，能够弹奏不同的音阶及不同的和弦， 会弹奏简易儿歌。 1. 能够弹奏较复杂的音乐及节奏， 很好的掌握附点音符及休止符的节奏特点， 准确 实施 地弹出带附点音符及休止符的钢琴谱及儿歌。 教学 2. 能够在进行钢琴技巧训练的同时弹奏一些简易的儿歌， 既练习钢琴技巧， 又能练 的目 习学生对钢琴技巧的运用，提高弹奏音乐的乐感，更好地表现音乐。 标任 3. 在一边学习歌钢琴弹奏技巧的同时， 一边学习儿歌的伴奏方法， 让学生能够将所 务 学的钢琴弹奏方法用在儿歌的伴奏中， 提高学生学习兴趣， 能够很好地对儿歌进行边 弹边唱，达到声情并茂的效果。 教学中主要采用：互联网 +信息技术，理论与实际相结合，兴趣培养与学习自学 教学 相结合，多用启发式教学与小组探讨相结合， 课堂教学与课后练习相结合， 分层教学， 模式 课堂教师讲解与学生课堂练习相结合，音乐欣赏与乐谱练习相结合等方式进行教学， 全面提高学生的学习成绩。 由于钢琴的弹奏技巧性比较强， 学生在学习的过程中， 如果用单一的方法进行教 教学 学，很难达到良好的效果，只由老师讲解，学生练习这一方法，学生容易感到枯燥无 策略 味。因此，在教学中，必须用多种方法进行教学，才能有很好的效果，如：启发式教 及教 学、审美教学（欣赏音乐） 、练唱结合、教师示范、小组探究等，用多样的教学方法， 学方 法 就能很好的调动学生的积极性，提高教学质量。 渗透 1 教会学生做人的道理，学习科学、合理的教学方法，养成良好的学习习惯，积 德育 极主动学习，提高钢琴弹奏水平。 的几 2. 在经典的音乐教学中，讲解歌曲背景，介绍作者生平，分析歌曲内容，启迪学 点措 生思考音乐，思考人生，陶怡情操，提高审美情趣，提高钢琴弹奏涵养。 施 1. 实行定期评价，每周定期对学生的弹奏进行抽查，找出问题并解决。 学生 2. 成绩的评定采用平时成绩 +期末成绩进行评定，平时成绩 40%；期末成绩 60%。 评价 3. 采用“个别评价、小组评价和集体评价”对学生进行鼓励与启发。 教学进度计划表 周次 教学内容 课时数 备注 1 断奏三度双音练习要领，乐曲弹奏 2 2 强化断奏三度双音练习要领，弹奏《驿站》