XX县教育质量工作情况的调研报告：教育工作存在的问题及建议.docx

XX县教育质量工作情况的调研报告： 教育工作存在的问题及建议 为进一步促进我县教育教学质量提升，助推XX教育高质量发展，不断提高广大人民群众对教育质量的满意度。XX年9月至12月，县人大常委会组织教育质量调研组通过听取汇报、实地察看、座谈交流、问卷调查及组织各镇人大协同调研等方式，深入县教育局、研训学校、XX、XX中学、XX高中、民族中学、XX中学及各镇中小学、幼儿园等X所学校，召开X次座谈会，对XX年以来全县中小学、学前教育和义务教育均衡发展质量提升专题工作开展调研，形成调研报告。 一、XX教育的师资概况 全县现有教育教学研训学校X所;高中学校X所，其中华二黄流中学为引进名校合办学校，XX高级中学为独立高中学校;职业中专学校X所，初级中学X所，九年一贯制学校X所，完全小学X所，教学点X个，特殊教育学校1所，幼儿园(公立)X所。截止XX年底，全县教职工核定编制数为X个，实际核定到学校X个；实有教师X人、职工X人。其中高级职称教师X人，中级职称教师X人。缺编X人。 二、XX教育的总体评价 近年来，县委、县政府坚持把教育做为重要的德政工程、希望工程、民生工程和社会工程常抓不懈，持续加大对教育的投入，不断改善办学条件，强化对教育的管理。XX年5月7日，县委召开全县教育大会，提出“教育兴县，质量兴教，科技强县，全面提升教育教学质量”的教育发展思路，全面推进素质教育、义务教育均衡发展、提升教育教学质量同步发展，取得一定成效。主要有，一是县委、县政府加强对教育的领导，树立“兴教强县、办好人民满意教育”的责任意识。二是教育发展水平有新突破。全县学前教育入园率达X%，高中阶段（含中专）入学率达X%，高考录取率达X%以上。三是义务教育均衡发展获教育部评估验收通过。四是教育办学硬件条件明显改善。校舍危改薄改、网络教学等一系列教育教学现代工程实现标准化建设。五是教育体制机制日趋优化。中小学校布局与管理正不断优化，“县管校聘”工作也提上日程，教学督导制度改革初见成效。六是教师资师队伍素养不断提升。七是教育投入持续加大与保障。八是校园安全及学生日常行为管理日趋规范。 为全面了解我县教育质量的社会评价情况，调研组根据县级学校和镇、村级学校的不同情况制定两版调研问卷，共向学校校长、中层干部、教师，家长、人大代表等群体发放问卷X多份。从调研问卷统计汇总，参与问卷调研的人员对我县教育质量的总体评价为：“好、很好”占X%；“一般”占X%；“差、很差”占X%。超过X%的问卷结果表明，我县教育质量滑坡已成为社会共识，教育质量成为社会高度关注的突出问题。 三、XX教育的突出弊端 通过深入细致的调究，在“重振XX教育雄风”的奋进路上，我县教育依然存在诸多需正视的问题与弊端，不可“习以为常”、“等闲视之”。其突出的弊端主要有： （一）县政府在落实教育有关政策上有欠帐。 1.实施“一县二校一园”优质教育工程缓慢。 2.有计划统筹招录教师工作不到位,缺编多。 3.研究教育布局不深透、资源调整力度弱。 4.教育督导效果不明显、奖教奖学机制缺。 5.教育人才政策如人才住房等落实不到位。 6.落实普通高中生均公共经费财政拨款政策滞后。 （二）教育部门对学校教育教学监管力度不够。 7.出台教育行政管理有关文件、方案，但对学校执行实况监管不到位或疏于监管，重发文轻落实。 8.对校长任期责任目标考核不严谨，重任命轻监管。 9.开展教学督导流于形式，督导成果应用及转化效率不高。 10.指导规范学校评级定绩发放绩效奖励工资不敢较真碰硬，教师积极性受影响。 （三）部分校长对学校管理的精细化程度低。 11.部分校长“质量治校”思维缺失。有的校长对学校因校施策的管理措施一头雾水；对如何统筹学校的德育、教学教研、后勤管理、教师队伍建设等缺乏针对性可操作性的计划，管理过程只是头疼医头，脚痛医脚。部分学校尤其是镇级学校校长教学质量意识淡化，缺乏“教学质量是学校的生命”的底线思维，缺乏针对学校实际整体提升教育教学质量的思路。 12.对毕业班备考没有整体举措。毕业备考是提升学校教学质量的主要抓手，也是学校向社会展现教学质量的核心工作，备考工作不扎实，学校当年教学质量全盘皆输。调研发现，除部分规模大的学校重视备考工作外，村完小及部分中心学校、部分初级中学连备考方案都没有。大部分小学都认为小学六年级只是水平测试，没有毕业考试，随堂备考即可。近年来教学质量在全省排位倒数的结果跟各级各类学校尤其是九年义务教育阶段不注重毕业班备考有密切关系。XX年初二会考、初三毕业考试全省倒数，近年高考优质考生更是寥寥无几。 13.学校教学常规工作流于形式。教学常规工作是学校教学质量提升的重要抓手，部分学校把教师教学常规考核结果与年底绩效工资的发放挂钩。但调研发现，大多数学校对教师教学常规工作的管理流于形式，只考核常规工作的量，不