教科版小学科学二年级上册同步教学课件（全册）.pptx

你在这幅图中看到了什么？我们的地球家园 我们的地球家园中都有什么呢？ 1.地球家园中有什么观察我们的地球家园观察我们的地球家园观察我们的地球家园观察我们的地球家园观察我们的地球家园观察我们的地球家园你们在地球家园的图片中看到了什么？寻找地球家园的“成员”寻找地球家园的“成员”规则：四人一组在一张大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”。特别提示：可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看时看见的。思考1.我们的地球家园中有什么？2.缺少其中一样可以吗？说说理由。小结 我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球提供的各种资源。拓展 到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地球家园中找到什么，将你的发现填在表格中。?我仰望天空看到?我观察周围发现?我向下看地面发现?我站在泥土地上的感受?我在户外深呼吸时的感受?我静下心来聆听到的自然声音?我在室外的其它感受?我们观察到的地球家园我们一起学科学 植物是依靠什么生长的？ 你在土壤中观察到了什么？小结 土壤是我们地球家园的重要“成员”，在土壤上和土壤里生活着许多动植物。2.土壤——动植物的乐园实践活动观察校园土壤中的动植物观察校园土壤中的动植物 观察地点：学校花坛 观察内容：花坛土壤上和土壤里的动植物 观察要求：细致、全面、有顺序 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点 小提示： ①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。思考并交流 1.我们发现了多少种依靠土壤生长或生活的动植物？ 2.描述所观察的土壤上生长着的植物、生活着的动物。小结 土壤上和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。 拓展 以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓在土壤中的活动。3.太阳的位置和方向思考 如何利用太阳的位置来辨别方向？一天中太阳的位置和方向小游戏——谁最会找方向 1.以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域开展活动。 2.小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向。 3.“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的1名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。 4.8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。 提示：不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。小游戏——谁最会找方向思考 一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？ 思考 早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？拓展举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。 观察下面的照片，有什么相同点？ 这几张照片里的月球有什么不同？小结 由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。4.观察月相观察并描述月相展示课前月相记录并交流 1.不同夜晚的月相相同吗？ 2.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？小结 月球由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球。慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是朝向变了，然后半圆变得越来越小。拓展——了解月相的命名我们观察的家园我们一起学科学5.各种各样的天气 说说你们知道的天气 如何区分不同的天气 完成活动手册的天气辨别 请说明辨别天气的依据。 说说天气对我们生活的影响 小组讨论并交流阴、晴、雨、雪、风等天气分别对动植物和人类的影响?阴晴雨雪风动物????植物????人类????提示：从有利影响和不利影响两方面进行考虑。拓展 课后查阅资料，了解灾害性天气有哪些，会带来什么后果。6.不同的季节 思考并交流 在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？ 挑战——拼贴四季变化图 根据课前收集的有关四季的资料，完成“拼贴一张四季变化图”。 全班交流四季图 说说选择相应词语的原因。 小组共享资料并讨论季节的变化对动植物和人的影响?有利影响不利影响春??夏??秋??冬?? 小结 季节的变化会对动物、植物和人类产生有利影响和不利影响，季节的变化与动植物以及人类有着密切的联系。拓展 课后收集秋季的叶和果实，制作一个“季节礼盒”。7.做大自然的孩子 小组讨论 哪些动植物与我们的衣食住行有关？ 哪些动植物与我们的衣食住行有关？ 衣 哪些动植物与我们的衣食住行有关？ 食 哪些动植物与我们的衣食住行有关？ 住 哪些动植物与我们的衣食住行有关？ 行小组讨论并填写记录表与我们的衣食住行有关的动植物衣?食?住?行?思考 除了衣食住行，动植物还与我们的生活有什么联系呢？小结 动植物与我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系，因此我们要爱护动植物。拓展 1.制作“小鸟餐厅”。 2.课后到野外了解更多