《中学语文课程与教学论》[自考汉语言文学专业].pdf

中学语文课程与教学论 绪论 1 第一章 中学语文课程的性质与目标 2 第二章 中学语文课程的内容及文本 2 第三章 中学语文教学与学生的发展 3 第四章 中学语文教学与中学语文教师 4 第五章 语文知识和语文能力教学 5 第六章 中学的阅读教学 6 第七章 中学的作文教学 9 第八章 中学的口语交际训练 11 第九章 中学课外语文活动 13 第十章 中学语文课的复习与测试 14 绪论 中学语文课程与教学论的特定对象是中学语文的课程与教学 中学语文课程与教学论的性质：具有明显的综合性和实践性 中学语文课程与教学论的研究方法主要就是教育科学研究法，包括观察法、调查法、个案法、经验法、试验法等 研究中必须遵循一些原则： 1 实事求是的原则 2 尊重联系的原则 3 注意发展的原则 1 第一章 中学语文课程的性质与目标 第一节中学语文课程的 性质 1 语文是最重要的交际工具 2 语文是人类文化的重要组成部分 3 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点 三、中学语文课程的 地位 1 语文素养是学生学好其他课程的基础 2 语文素养是学生全面发展和终身发展的基础 第二节 中学语文课程的目标 二、中学语文课程的目标确定的 依据 1 国家的教育方针 2 中学阶段的教育目的 3 中学生的年龄特点 4 语文素养的基本内涵 三、中学语文课程目标的 意义 1 中学语文课程目标是编制中学语文课程的依据 2 中学语文课程目标是中学语文课程实施的依据 3 中学语文课程目标是中学语文课程评价的依据 四、中学语文课程的目标体系 课程目标根据知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计 初中语文课程目标的 内涵 ，主要如下： 1 精神陶冶 2 文化教育 3 习惯养成 4 智力发展 5 知识积累 6 能力培养 高中语文课程目标的 内涵 ：其目标体系包括五个方面： 1 积累与整合 2 感受与鉴赏 3 思考与领悟 4 应用与拓展 5 发现与创新 第二章 中学语文课程的内容及文本 第一节中学语文课程内容的依据及构成 一、中学语文课程内容组织的 依据 1 课程理论依据 2 社会需求依据 3 学科规律依据 4 学生心理依据 第二节中学语文课程的纲领性文件 二、语文课程纲领性文件的 内容 一般应包括以下六个方面： 1 课程导引 2 课程性质 3 课程目标 4 课程内容 5 教学建议 6 相关附录 三、中学语文课程纲领性文件的 作用 1 中学语文教学活动的依据 2 中学语文课程管理及评价的基础 2 第三节中学语文教材 一、语文教材的 意义 1 凭借功能 2 示范功能 3 教育功能 4 发展功能 二、中学语文教科书 其 内容 主要包括阅读、写作、口语训练、语文基础知识、语文综合活动项目等 （一）中学语文教科书的 构成 ： 一般包含四个系统： 1 范文系统 2 知识系统 3 训练系统 4 助读系统 （二）中学语文教科书的编排 1 分编型 2 合编型 国家对语文教材的编写实际上有如下