人教版高中地理必修(一)高三二轮复习微专题湖泊教案设计.pdf

人教版高中地理必修 （一） 高三二轮复习微专题 湖泊 教案设计 人教版高中地理必修 （一） 高三二轮复习微专题 湖泊 教案设计 高三二轮复习微专题——湖泊教学设计 高三二轮复习微专题——湖泊教学设计 （教学设计） （教学设计） 【课标要求】 【课标要求】 、了解河流湖泊的一般概况 。 1、了解河流湖泊的一般概况 。 1 、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。 2、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。 2 【学情分析】 【学情分析】 高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理 化， 高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理 化， 促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到 提升的重要 促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到 提升的重要 阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的 复习专题，根据我 阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的 复习专题，根据我 校的实际情况，进行湖泊微专题复习。 校的实际情况，进行湖泊微专题复习。 【教学内容分析】 【教学内容分析】 本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知 识的 本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知 识的 整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和 表达能力。 整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和 表达能力。 此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把 这个点单独摘出进 此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把 这个点单独摘出进 行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖 泊的水文特征，包括湖泊 行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖 泊的水文特征，包括湖泊 的水位、温度 （结冰期）和盐度。结合生活实例总结 湖泊的生态效益、经济效益和科 的水位、温度 （结冰期）和盐度。结合生活实例总结 湖泊的生态效益、经济效益和科 考效益。并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎 缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊 考效益。并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎 缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊 面积变化的原因和湖水污染的原因，思 考其带来的影响并提出相关对策。 面积变化的原因和湖水污染的原因，思 考其带来的影响并提出相关对策。 【教学目标】 、知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提 【教学目标】 、知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提 1 1 升获取地 理信息、调取相关地理知识的能力。 升获取地 理信息、调取相关地理知识的能力。 、过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知 识点 2、过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知 识点 2 分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。 分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。 情感态度价值观： 通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综 合 3. 情感态度价值观： 通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综 合 3. 性”特色，培养全面思考问题的能力。 性”特色，培养全面思考问题的能力。 【教学重点】 【教学重点】 结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的 调节 结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的 调节 作用 （对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。 作用 （对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。 【教学难点】 【教学难点】 湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。 湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。 【教学方法】 【教学方法】 启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。 启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。