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中国学生发展六大核心素养 9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年 权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据 透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项哦。 这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”榜上有名。“学好数理化，走遍天下都不 怕”也被很多人替换成“有了六大素养，走遍天下都不怕”。那六大素养都有哪些呢？我 们一起去看看吧~ 六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展 的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大 素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特 点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 人文底飯科带柿神仝面发 璽的人学吳学习责任担当实践创新健康生活 人文底飯 科带柿神 仝面发 璽的人 学吳学习 责任担当 实践创新 健康生活 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审 议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技 能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚 文化基础、有更高精神追求的人。 人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的 基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值 标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 （二） 自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活， 认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成 为有明确人生方向、有生活品质的人。 学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控 等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具 体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 （三） 社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代 公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能 力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、 价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能 力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 主要表现 那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素 养具体包括哪些要点呢？小编也很好奇。仔细一看，原来六大素养还具体细化为人文积淀、 国家认同、批判质疑等 18个要点，各要点也确定了重点关注的内涵。 文化基础——人文底蕴 1、 人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所 蕴含的认识方法和实践方法等。 2、 人文情怀 重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展 和幸福等。 3、审美情趣 重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累：能理解和尊迈文化艺术的多样性，貝有 发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向：具有艺术表达 和创意表现的兴趣和意识，能在牛.活中拓展和升华美等。 文化基础一一科学精神 1、 理性思维 重点是：崇尚真知，能理解和掌握基木的科学原理和方法；尊車事实和证据，右实证 意识和严谨的求知态度：逻辑消晰，能运用科学的思维方式认识專物、解决问题、指导行 为等。 2、 批判质疑 重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析 问题，做出选择利决定等。 3、 勇于探究 重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索稍神；能大胆尝试， 积极寻求有效的问题解决方法等。 自主发展一学会学习 1、 乐学善学 重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓用的学习兴趣：能 养成良好的学习习惯，掌握适合口身的学习方法；能口主学习，具有终身学习的意识和能 力等。 2、 勤于反思 重点是：具冇对口己的学习状态进行