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科学课教案模板 教师教案 （2016-2017学年度第二学期） 学 科： 科 学 年 级： 五年 级 任课教师： 边 伟 大满镇四 号 小学 2016-2017年度第一学期教学课时安排计划 目 科 教班 级 年 五 名数 书册 科及 教称 骨 8 2 & 周数 每节 3 排 安 度 进 次 周 间 时 题 元 一 课 一 第 学 二 三 四 五 六 七 八 九 十 — 1A 5. 一 - 7 5. += 5 2 5. 11 2 5. 四 十 +I 1X f 8 2 & +A 八 +; -+ 二十 卜一 7.8 — 7.13 安全教育 科 目 科学 r年幺级 五年级 备课教师 边伟 课 果题 开学第一课 总课时 1 教 目 学 标 1. 了解校园安全隐患。 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 进行预防灾害，预防突发事情的教育。 重难点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第 一”的意识。 教具 多媒体 教 学 设 计 我的特色 一、 校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 学生饮食、就餐的安全隐患。 3.学生交通安全隐患。 4.校园隐性伤害的隐患。 二、 学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1.上下楼梯要注意什么？ 2.集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵 守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室， 以免耽误下面的课程。 三、 学生饮食、就餐的安全注意事项。  教学 反思 科 目 科学 年级 五年级 备课教师 边伟 果题 1、物体在水中是沉还是浮 总课时 1 教 目 :学 标 1、 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 3、 对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 重难点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积， 沉浮状态不改变。 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 教具 多媒体 教 学 设 计 我的特色 、观察物体的沉浮: 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些 物体在水中是上浮的呢？ 二、 观察更多物体在水中的沉浮： 三、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、 组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小） 物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结 论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不 会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物 体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。 ） 2、 概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状 态也不会发生改变的。 2、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什 么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的 物体，改变它们的体积大小，在水中 的沉浮是不会发生改变的。） 教学 反思 科 目 科学 年级 五年级 备课教师 边伟 课 果题 橡皮泥在水中的沉浮 总课时 1 教 目 :学 标 1、 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、 钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 重难点 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能 发生改变。 认识到认真细致地采集数据的重要。 教具 多媒体 教 学 设 计 我的特色 一、 观察橡皮泥的沉浮（实心）： 1、 导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我 们能想办法改变它们的沉浮吗？ 2、 分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡 皮泥的体积有没有发生变化？ 二、 让橡皮泥浮在水面上： 三、 比较橡皮泥排开的水量： 小结：（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状 排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮  泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。） 讨论：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还 能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更 多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？ 四、作业 教 反 攵学 更思 科 目 科学 年级 五年级 备课教师 边伟 果题 浮力 总课时 1 教 目 :学 标 1、 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在， 可以用测力计测出浮力的大小。 2、 物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮 力等于重力。 重难点 沉浮的关系 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 教具 多媒体 教 学 设 计 我的特色 一、感受浮力： 1、观察