小学教育知识与能力14第三章 第二节.ppt

第三章 班级管理 第一节 班级与班级管理 第二节 班主任 第三节 班级活动 第四节 班队活动 第五节 课外活动 第二节 班主任 一、班主任的概念 二、班主任的角色定位 三、班主任的基本素养 四、班主任工作的内容 第二节 班主任 客观题、主观题 班主任的角色定位和工作内容是考查重点 一、班主任的概念 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级管理的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 二、班主任的角色定位 （一）班主任是实施素质教育的骨干力量 素质教育要求各方面全面发展是有机统一的 班主任在日常工作中与学生的基础最为密切 （二）班主任是学生全面发展的引导者 知识关怀、人文关怀 （三）班主任是班级教育教学活动的组织协调者 基层组织者、班级管理者和组织者 四、班主任的基本素养（3方面） （一）责任意识与移情能力 班主任的责任意识体现在对小学生负责，对 社会负责，对自己负责三个方面。 移情能力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度、理解或欣赏他们的感受。 四、班主任的基本素养（3方面） （二）学习意识与探究能力 学习意识和探究能力是指小学班主任应该充满好奇心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究和创新。 （三）团队意识与领导能力 施展决断力、控制力、前瞻力、影响力和感召力 五、班主任工作的内容 （简答题） 八大方面： 了解学生、组织和培养良好的班集体、建立学生档案、个别教育工作、开展班会工作、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 1.了解和研究学生 了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。 个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭 对群体的了解包括正式群体和非正式群体 真题演练 保证班主任工作的科学性，针对性和实效性的前提是（） A 辅导学生 B 指导学生 C 教导学生 D 研究学生 真题演练 通过儿童的日记、作文、绘画等作业来分析他们的方法（） A 作品分析法 B 文献分析法 C 行为分析法 D 调查分析法 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 1.了解和研究学生 观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 2.组织和培养良好的班集体 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节 （1）确立班集体的发展目标 （2)建立班集体的核心队伍 （3）建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 3.建立学生档案 收集-整理-鉴定-保管 集体档案和个体档案 书面表述式和表格调查两种 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 4.班会活动 班会主要包括班级例会和主题班会两大类 班级例会由晨会、周会、民主生活会和班务会四种基本形式 主体班会由专题讲座、主题报告会、讨论会、纪念会、知识竞赛、展览会、影视剧评、参观、社会调查、音乐会、文艺演出、演讲会等。 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 5.协调各种教育影响 （1）学校与家庭的协调 教育合力，协调配合，促进孩子的健康成长 家校联系的方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会和家长沙龙 （2）学校与社会的协调 五、班主任工作的内容 (一）小学班主任的常规工作 6.操行评定 以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。