《1.2时间 位移》教学设计、导学案、同步练习.docx

PAGE1 / NUMPAGES32 《1.2时间位移》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1．知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2．理解位移的概念以及它与路程的区别。 3．初步了解矢量和标量。 4．知道坐标系的概念．能够建立合理的坐标系来描述物体的位置。 5．了解打点计时器。 过程与方法： 1．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。 2．会用矢量表示和计算质点位移。 3．用标量表示路程。 4．能使用打点计时器 情感、态度与价值观： 1．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。 2．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。 【教学重难点】 教学重点： 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2．位移的概念以及它与路程的区别。 教学难点：位移的概念及其理解。 【教学过程】 一、导入新课。 研究物体的运动离不开时间，我们的生活与时间紧紧联系在一起，我们常说“第一节上课时间是8:00”“一节课的时间是45分钟”。 提问：这两句话中时间意思相同吗？ 二、讲授新课。 （一）时刻和时间间隔 1．时刻：是指某一瞬时。 2．时间间隔：是指两时刻的间隔，时间间隔简称时间对应于某个过程。 思考讨论：第一节上课时间是8:00和一节课的时间是45分钟，这两种说法准确吗？应该怎么说？ 参考答案：第一种说法不正确，应改为：第一节上课时刻是8:00，它表示的是某一瞬时而非某个过程。 3．时刻和时间在数轴上表示 出示图片：时间坐标轴 教师讲解：在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。 上课和下课表示的是（ ），45min和10min表示（ ）。 答案：时刻；时间 4．时间可以用公式表示 式中和分别表示先后两个时刻，表示这两个时刻之间的时间。 教师强调：我们平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。 针对练习 下列计时数据指时间的是（ ） A．高铁于9点43分从长沙发车 B．运动员跑完100m用时10s C．1997年7月1日零时中国恢复对香港行使主权 D．8点钟开始上第一节课 答案：B 二、位置和位移 1．坐标系：为了定量地描述物体的位置，需要在参考系上建立适当的坐标系。 （1）描述直线运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系。 出示动画并画出一维坐标系 教师强调:注意要规定原点，正方向和单位长度 例1：沿东西方向建立一维坐标系，x轴的正方向指东，选取路上的某交通岗亭作为坐标原点O，请说出汽车的位置。 出示动画：出发点坐标是；终点坐标是 参考答案：汽车的出发点坐标是，表示它在岗亭以西处；汽车的终点坐标是，表示它在岗亭以东处。 （2）描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系． 出示动画：二维坐标系 （3）描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系． 2．路程 （1）定义：路程是质点运动轨迹的长度。 例如：北京去重庆，可以选择不同的交通方式。①乘火车②乘飞机③乘火车到武汉乘轮船沿长江而上。不同方式路程不同 出示图片：北京到重庆 思考：就位置的变动来说相同吗？ 教师讲解：无论使用什么交通工具、走过了怎样不同的路径，他总是从北京到达了西南方向、直线距离约1300km的重庆，即位置的变化是相同的. 如图：只要物体的初、末位置确定，这个有向线段就是确定的，它不因路径的不同而改变。 3．位移 （1）定义：由初位置指向末位置的有向线段称为位移。 （2）意义：描述物体位置变化的物理量。 （3）理解：大小：有向线段的长度。 方向：由初位置指向末位置。 注意：求位移时必须回答方向。 4．矢量和标量 （1）矢量：既有大小又有方向的物理量叫作矢量。例如：力、速度、位移。 （2）标量：只有大小没有方向的物理量叫作标量。比如说质量、体积、温度、路程。 针对练习 一艘汽艇在宽广的湖面上先向东行驶了6.0km，接着向南行驶了8.0km，则该汽艇运动的位移的大小为________km，路程为________km。 答案：10.0；14.0 知识拓展 对矢量、标量的理解 （1）大小的比较 标量大小的比较只看其自身数值大小，而矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大的矢量就大。 （2）运算方法 标量的运算法则是算数法，即初中学过得加减乘除，乘方和开方等，矢量的运算法则为平行四边形法则，这要以后才能学习。 提问：你知道路程与位移的区别与联系有哪些吗： 教师总结 5．路程与位移的区别与联系 （1）位移有方向，路程没有方向。 （2）位移与运动运动路径无关，只与初位置、末位置有关，路程只跟运动路径有关。 （3）当物体做单向直线运动时，位移大小与路程相等。在其他情况中，路程要大于位移的大