大家都说普通话教学设计.pdfVIP

《大家都说普通话》教学设计 山丹县城关小学 周玉华 教学理念 : 语文学习是个整体推进的过程 ,每个环节都应体现知识技能、过程与 方法、情感态度价值观等三个维度的发展 .学习过程中学生不仅要学会知识 提高能力 ,而且要掌握方法 ,在学习中个性得到体现受到关注 .因此 ,在这节课 的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性 ,让学生在老师的引导下自主学 习. 同时,在学习的过程中注意方法的积累 . 教学目标： 1、指导学生认识 6 个生子，会写 4 个生字。 2、识字方法的积累，培养学生主动识字的兴趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、明确学拼音是说好普通话的基础，培养学生自觉学习和运用普通话意识， 从而激发学生说好普通话的强烈愿望。 教学重难点： 指导学生认识 6 个生子，会写 4 个生字。 教法、学法： 1、学生听课文朗读，让学生整体感知课文内容，让学生引起感情共鸣。 2、自主识字，感受乐趣，再学习本课的生字生词，做到字不离词，词不离 句，积极调动学生学习的主动性。 3、巩固练习，在练习中识字，在游戏中快乐识字。 教学准备：教学课件 、拼音卡片 教学过程 ： 一、揭示课题 1. 出示课题。：今天我们来学习一首儿歌：大家都说普通话。请同学们和我一 起写课题。 2 ．指名读课题： 3 ．认读“普、通、话 ”。 二、复习拼音。 1．要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音 宝宝也来到我们的课堂上，和他们打打招呼。 （读拼音） 三、初读课文，自主识字 1、 《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，你们想听听课文吗？小手指着课文， 认真听。 2 、读一读，出示大屏幕，让学生认读要求认识带拼音的生词。 （1）、齐读。 （2 ） 小老师领读 （3 ）指名读。 4 、认读不带拼音的生词。 5．我利用摘苹果游戏引导学生运用学过的识字方法识字，给生字组词。并学 会用有的 有的 ，说话。 四、巩固练习 1．猜谜语。 2、找朋友。 3、给字宝宝找家。 五、指导书写，自主探究。 1、这节课大家表现得这么好 ,老师还想看看你们最后一项本领 ___ 写字。 有信心写好的赶快坐端，仔细观察田字格的字，你认为哪个最难写，需要提醒大 家在写字时注意些什么？学生汇报哪个字，教师就指导书写哪个字。 2 、（好、差）评 :真是字如其人 !你看他写的字端端正正 ,精精神神 ,我们叫他 小书法家吧。同学们写字也要像他这样 ,做到三个一：手离笔尖一寸远，身子离 桌子一拳远 ，眼睛离纸一尺远 。同学们来再写写， 看看怎么才能把字写的更漂亮。 六、 总结全文 ,强调重点。 同学们 ,你们通过自己的努力学了这么多本领 ,老师真为你们高兴 。老师相信 , 大家只要读准字音 ,拼好音节 ,一定能讲一口流利的普通。咱们学校每周星期一升 旗的时侯，都有一位高年级的同学在国旗下演讲，你们想像他们那样在国旗下演 讲吗？那从现在开始大家都要说好普通话。 七、布置作业。 把今天学的儿歌回家读给爸爸、妈妈听。