美术课《美丽的花》教学课例.docx

小学五年级美术《美丽的花》课例 望马台小学 金和 教材版本： 北京市义务教育课程改革实验教材第 10册第 4 课《美丽的花》 一、 教学理念 （一）教材分析 本课属于“造型 ?表现”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学 习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。 “造 型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体 造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展 美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 《美丽的花》一课的教学研究即由此而 展开，以摄影为表现形式，拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展 为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内 容文字、图片等，揭示了“造型 ?表现”学习领域的主要教学要求和线索。 （二）设计思路 谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引 导学生发现、理解、掌握花的知识。 从生活应用认识艺术的表现， 整体去感知花的自然美、 艺术美、内在美。五年级的学生已能够对不同形状的花进行比较准确的语言描述和形容， 结合上节课《摄影艺术欣赏》对摄影的构图和表现主体要求有一定的了解，本节课以创造 机会，让学过的理论变为实际，让学生真正地动起来，在学习使用照相机的同时，让学生 对摄影艺术的美有一个新的认识。用摄影激发学生学习兴趣，重点学习中心构图法和均衡 位置构图法，借花喻美，目的是让学生通过观察发现花卉不同角度的美。再欣赏其他同学 拍摄的花，进行交流、比较、评价，以培养学生的想象能力、创造能力和语言表达能力。 将学生作品一一展示，办一个小摄影展，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。 二、教学目标： 1、知识技能：知道花卉摄影作品的简单拍摄方法。 2、能力目标：能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培养观察能力、分析 能力及摄影操作实践能力。 3、情感目标：能对所拍作品说出自己的感受，培养热爱生活的情感 教学重点：花卉摄影构图的安排。 三、教学重点： 1、 学习选择拍摄角度和简化背景的方法。 2、 学习中心构图法和均衡位置构图法 四、教学难点： 如何选择最佳拍摄角度，运用所学知识进行恰当构图。 五、教学准备： 多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机（卡片机和单反机） 三角架、电脑等。 六、教学过程: 图1（一）、激发兴趣，导入新课 课件展示花的图片图图3师：春天来了，万物复苏,大自然变漂亮了，知道为什么吗? 图1 （一）、激发兴趣，导入新课 课件展示花的图片 图 图3 师：春天来了，万物复苏, 大自然变漂亮了，知道为什么吗? 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了 师：你喜欢花吗？为什么? 生：很喜欢。因为花很美 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭 题《美丽的花》。 师：请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义？ 它们分别在什么季节开放？ 生：（根据收集的资料来举例说明。）如：百日草一一思念友人；红玫瑰一一美丽的爱 情、美好常在；梅花一一贞节；百合一一顺利、吉祥、百年好合等。 小结：同学们说出了那么多美丽的花卉，怎么才能留住这美好的景象呢？让我们一起 来学习花卉摄影的方法，留下美好的瞬间。 引出课题：《美丽的花》 （二）、研究学习，拍摄花卉 1、观察、欣赏、感受 百花图片欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ 师：提问： （1） 你最喜欢什么花？为什么？ （2） 它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ 生：学生回答的花，教师尽可能地让学生展示。 2、交流照相机，让学生了解自己的照相机的使用方法。 分小组，学生展示自己的照相机，交流对自己带来的照相机的认识。 教师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。 出示拍摄说明： （1） 认识光圈值和快门值的调节位置，采用“ S”模式（快门优先模式），即手动快 门自动光圈模式进行拍摄，容易把握曝光和对焦，若是卡片相机，则采用拍摄花卉模式。 （2） 若不能很好的控制光圈和快门，就选择自动模式。 （3） 针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调节快门 30到1000之间， 使光圈值在F2.8到F11之间为宜，若是特写最好能控制在 F2.8到F3.5左右。 （4） 建议使用三角架。 2、 自主探究，怎样能拍好一张照片。 师：如果你是摄影师你会怎样为花拍摄一张漂亮的照片呢？ 生：回忆之前学过的摄影知识。小组讨论研究。 讨论结果，确定最佳拍摄方案。 课件出示：花卉摄影构图： 摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成