“物理教学中培养学生自主学习能力的研究”课题开题报告.pdfVIP

“物理教学中培养学生自主学习能力的研究”课题 “物理教学中培养学生自主学习能力的研究”课题 开题报告 开题报告 一、课题 的核心理念 一、课题 的核心理念 新的物理课程标准明确指出：物理课程的总目标不仅仅是让学生学习物理基础知识 新的物理课程标准明确指出：物理课程的总目标不仅仅是让学生学习物理基础知识 和技能，更要让学生学习科学探究方法，发展自主学习能力。 和技能，更要让学生学习科学探究方法，发展自主学习能力。 所谓 “自主学习”是指一定的教学条件下的学生的高品质的学习，是就学习的内在 所谓 “自主学习”是指一定的教学条件下的学生的高品质的学习，是就学习的内在 品质而言的，它相对的是 “被动学习”、“机械学习”和 “他主学习”。自主学习是一 品质而言的，它相对的是 “被动学习”、“机械学习”和 “他主学习”。自主学习是一 种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地 种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地 选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学 选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学 习模式。 习模式。 所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。事实上，教学不仅不能等 所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。事实上，教学不仅不能等 同于发展，反而有可能会妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。只 同于发展，反而有可能会妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。只 有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战 有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战 的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生 的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生 获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的 获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的 机会的教学，才能真正有效地增进学生的发展。 机会的教学，才能真正有效地增进学生的发展。 二、主要观点及可能的创新之处 二、主要观点及可能的创新之处 主要观点： 主要观点： “自主学习”特征概括为以下几个方面： “自主学习”特征概括为以下几个方面： 1、学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与 1、学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与 设计评价指标； 设计评价指标； 2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 3、学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获取积极 3、学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获取积极 的情感体验； 的情感体验； 4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我临控，并作出相应的调适。 4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我临控，并作出相应的调适。 可能的创新之处： 可能的创新之处： 1、教师要做好学生 “自主学习”的铺路人。 1、教师要做好学生 “自主学习”的铺路人。 （1）要创设民主、平等、和谐的新型师生关系，建立新型的伙伴式的生生关系， （1）要创设民主、平等、和谐的新型师生关系，建立新型的伙伴式的生生关系， 营造良好的学习环境。 营造良好的学习环境。 (2)课堂教学善于创设多样情景，让学生自主选择机会、多式多样地参与学习。 (2)课堂教学善于创设多样情景，让学生自主选择机会、多式多样地参与学习。 (3)课后作业设计渗透自主学习。 (3)课后作业设计渗透自主学习。 (4)引导学生正确评估自我，促进自主学习。 (4)引导学生正确评估自我，促进自主学习。 2、重视学生自主学习意识的培养。 2、重视学生自主