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成功教师的教育理念
成功教师的教育理念 教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是
学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
教师把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他
便生活在地狱中。
如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要
想有所改变,首先得改变自己。
只有改变了自己,才会最终改变学生。
只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激
发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 让他们兴趣盎然地参与到
教学过程中来。
教师是介绍人,介绍学生与学习相依相恋;教师是打火机,将学
生的学习热情和智慧火把迅速点燃; 教师是领头羊, 引领学生走进知
识的茫茫草原; 教师是味精, 将学生的学习变成色香味俱全的美味大
餐。
衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习
还是厌恶学习。
不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要
遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让
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他成为栋梁之才。
每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画
卷。
教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发
展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教
师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成
为真正的教育家的。
一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越
自己。
教师要不断地超越自己,就要以朴素的感情调整自已的心态,以
奉献的精神从事崇高的事业, 以高超的技艺展示个人的才华, 以不断
的追求提升自身的价值。
只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的
教师,其科研是空洞的。
教而不研则浅,研而不教则空。
创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学
范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索
和创新的权利。
不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇
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拜,教师才值得炫耀。
和学生共同成长,是对教育和教育者的新要求。
师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自
己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让
他自己找答案; 给孩子一种条件, 让他自己去锻炼; 给孩子一片空间,
让他自己向前走。
解放儿童的头脑,使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿
童的双手,使其从不许动、 不能动的束缚中解放出来;解放儿童的时
间,不过紧安排,给予民主生活和自觉纪律。
教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、
丰富多彩的世界都是人生的教科书。
10 、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于
毁掉一个学生。
对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们
负责。
把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。
爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,
爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
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让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知
识的海
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