部编版八年级下册第23 课《马说》 优质课件.ppt

第一段末“也”：表陈述语气，流露出无限痛惜之情。 第二段末“也”：表反诘语气，凝聚着作者的愤慨之情。 第三段末“也”：表感叹语气，既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。 展示提升4 关键词语“不”字，共有 11个，说明“不知”所造成的恶果，痛斥“食马者”的无知，表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 2.通过句中的关键的词语来表达语气。 1.通过每段末内涵丰富的“也”字体会出来。 我们怎样去体会作者的情感？ 当堂检测1 1.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.本文借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。 B.作者借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。 C.本文的主要写作方法是托物寓意。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 2.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.本文旨在论证伯乐的重要性：“世有伯乐，然后有千里马”。 B.本文反映了当时社会不重视人才、不善于发现人才的社会现实。 C.这篇“说”带有寓言色彩，因此从写法上可以把它看作是一篇寓言故事。 D.全文围绕“不知马”这个中心，反复进行论述，使中心十分突出。 D 只是缺少伯乐 （发现人才的人） C 本文是杂文 拓展：那么，千里马和伯乐谁更重要？ 两者应该是相互独立又相互依存的，少了谁都会失去存在的意义。黑中的白，白中的黑，揭示了千里马会变成未来的伯乐，伯乐曾经也曾是一匹千里马。 所以当韩愈最后成为朝廷命官时，由千里马变成伯乐后： 1.李栩在他推荐下，考中进士。 2.培养出了江西省第一个状元。 3.提携了孟郊、李贺、贾岛等诗人。 4.韩愈还把孟子的地位提升到了孔子的后面，使他成为了一代儒家宗师。 陶渊明——“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空” ，却能“晏如也”“忘怀得失，以此自终”，只因他心中有一个美好的桃源梦。 刘禹锡——“斯是陋室，惟吾德馨”，以金经素琴为乐，坚持理想，坚守自我，独善其身。 苏轼——被贬黄州，他寻友同游承天寺，却悟出“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”；被贬密州，中秋之夜无法与亲人团聚，他却豁达地高唱“但愿人长久，千里共婵娟”！ 被贬广东，他也一样乐观地吟咏“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 韩愈写《马说》，是为了抗议自己的怀才不遇和壮志难酬，在我们学过的课文中，还有哪些怀才不遇的古代文人？他们面对困境时又是怎么做的？ 拓展延伸 托物寓意 人才 赏识人才的人 愚妄浅薄、不识人才的统治者 封建统治者摧残、埋没人才的愚昧和昏庸 怀才不遇，壮志难酬 当堂检测 本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。这篇文章尖锐地讽刺_________________________ __， 抒发了 的愤懑之情。 本文的主旨句是 。 其真不知马也 机遇：等待机遇、抓住机遇，勇于表现。 大环境：公平、和平、发展。 千里马一定要有机会展示其特长，才能被人发现，受到重视，甚至一战成名。这个道理古今都一样，但是时代不同了，社会环境变化了，人的观念也在改变。在当代，我们不能坐等机遇的来临，更不能坐失良机。“好酒不怕巷子深”的观念已经过时了。我们既要努力学习，不断增长才干，也要有抢抓机遇的观念，这样才能在机遇到来时先行一步，增大成功的希望。 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千里马，但是没有伯乐赏识你，你怎么办？ 拓展延伸 老师寄语： 我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功。 名师导练 一、字词解释题 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）骈死于槽枥之间_______________ （2）故虽有名马_______________ （3）祗辱于奴隶人之手____________________ （4）一食或尽粟一石_____________