听课评课策略.pdf

听课评课策略 听课评课策略 一次教研活动教师评课举例： 一次教研活动教师评课举例： 评竞赛课杜甫 《闻官军收河南河北》 评竞赛课杜甫 《闻官军收河南河北》 1 “ ” 1 “ ” 、 抓住了 喜欲狂 这个诗眼 、 抓住了 喜欲狂 这个诗眼 2 2、 看到了灵动的清波 、 看到了灵动的清波 3 3、 看到了实效在展示 、 看到了实效在展示 4 “ ” 4 “ ” 、 立足于 工具 、 立足于 工具 5 “ ” 5 “ ” 、 立足于 学生 、 立足于 学生 6 “ ” 6 “ ” 、 立足于 过程 、 立足于 过程 “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 但是 立 而 不足 ，联系生活实际不 足 ，运用启发不 足 。 但是 立 而 不足 ，联系生活实际不 足 ，运用启发不 足 。 评竞赛课纳兰性德之 《长相思》 评竞赛课纳兰性德之 《长相思》 1 1、教学思想端正 、教学思想端正 2 2、教态自然亲切 、教态自然亲切 3 3、板书工整美观 、板书工整美观 4 4、口语字正腔圆 、口语字正腔圆 5 5、用语幽默风趣 、用语幽默风趣 但是 但是 1 1、品词析句不力 、品词析句不力 2 2、整体感知不足 、整体感知不足 3 3、拓展升华不够 、拓展升华不够 评竞赛课 《音乐家舒伯特》 评竞赛课 《音乐家舒伯特》 1 1、教学设计新颖，调动学生到位，模拟音易接受 、教学设计新颖，调动学生到位，模拟音易接受 但是： 但是： 2 2、教学内容时间分配不当 、教学内容时间分配不当 3 3、课堂缺乏节奏，没有高潮 、课堂缺乏节奏，没有高潮 4 4、可联系宋祖英简介音乐的社会功能 、可联系宋祖英简介音乐的社会功能 5 5、观看连环画的时候可提出观看要求 、观看连环画的时候可提出观看要求 6 “ ” “ ” 6 “ ” “ ” 、用 嘣 做模拟音没有 嘣 出来，但评价过高 、用 嘣 做模拟音没有 嘣 出来，但评价过高 7 7、有点地方没有交代清楚 、有点地方没有交代清楚 8 8、进行曲的知识点没有落实到位 、进行曲的知识点没有落实到位 ······ ······ 听课评课策略 听课评课策略 一、听课与评课的功能 一、听课与评课的功能 1. 1.教育研究的功能 教育研究的功能 听课评课便架设了理论与实践联系的最好的桥梁；听课、评课又是促进科研的不可缺 听课评课便架设了理论与实践联系的最好的桥梁；听课、评课又是促进科研的不可缺 少的环节。 少的环节。 在语文教育中发展学生的创造性思维能力。这个课题所提出的发展学生创造性思维能 在语文教育中发展学生的创造性思维能力。这个课题所提出的发展学生创造性思维能 力的目标的实现，不仅不能离开课堂教学，甚至主要还得依靠课堂教学，因此就得组织对课 力的目标的实现，不仅不能离开课堂教学，甚至主要还得依靠课堂教学，因此就得组织对课 堂教学的研究，开展相互听课评课，以求改进课堂，实现教育目标。 堂教学的研究，开展相互听课评课，以