《背影》教案设计一等奖.pdf

《背影》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．把握赏析词句的思路。 2 ．学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。 3 ．学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深 情的方法。 过程与方法： 1 ．解读课文，采用整体感知──深入剖析──整体把握。 2 ．采用朗读品味的方法，体会文章情感。 3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。 情感态度与价值观： 1 ．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2 ．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会 关爱他人。 二、教学重难点 教学重点： 1 ．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。 2 ．学习在叙述和描写中含蕴深情， 在议论和抒情中直抒胸臆， 以 表达深情的方法。 教学难点： 结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能 迁移到对自己生活的理解。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的 兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1 ．潜移默化，渗透科 1 学的阅读方法：整体──局部──整体。 2 ．培养学生赏析文章的能力：抓住 关键词句──理解表面义──品味深层义。 3 ．重视情感熏陶和文章现实意义 的理解：课文感悟──生活拓展。 四、教学过程 （一）作者简介导入 导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文 家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动，他清贫而有气节，他 曾宁死不领美国的救济粮，毛泽东同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的 爱国知识分子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨 气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面我们跟随朱自清的笔 触，走进《背影》。 【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。 （二）感知学习 1 ．老师、学生、名师（孙道临）一起配乐朗读课文。 老师：第 1～3 段； 学生 1：第 4、5 段；学生 2 ：第 6 段；名师：第 7 段。 2 ．思考的相关问题： （1）老师、同学、大师谁读得更好？好在哪里？ （2 ）文章主要写一件什 么事？请你概括。 （教师引导学生：概括事件的方法：谁，做了什么，结果是 什么；重要的时间、地点不能丢。） 学生概括，教师总结：奔丧之后，于浦口 车站，父亲送儿子。 【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。巩固事 件概括的方法。 （三）内容探究 教师出示设计好的问题，引导学生分组分段讨论。 1 ．作者眼里， 他的父亲好吗？你从哪儿看出来的？ 教师引导学生： （1） “父爱”这个大情感中，你能将它细化成更贴近我们的情感吗？ 举例：体贴、 2 关心、担心、宽容、担当、牵挂、不畏艰难、依依不舍…… （2）请你抓住文 字、词语等细节描写，从表面到深层，品读父亲细腻的情感。 举例：爬月台的 动作“攀”“缩”“倾”，父亲还是“肥胖”的，穿着“青布棉袍”“黑布马 褂”，爬得辛苦艰难的样子，正表达父亲深厚真挚的爱子之心。