做点物理教育陈红梅.ppt

3.通过课本中物理实验引领探究活动 物理课程是一门以实验为基础的自然学科，物理实验可分为：测量型实验、探究型实验、演示型实验、设计型实验、开放型实验和操作型实验。课堂上把部分演示实验改成学生分组小实验，给学生提供更多的亲自动手操作机会，以增强学生学习物理的兴趣。 例如：《大气压强》 4.开展丰富多彩的课外活动，强化STS教育 物理课外活动是物理课堂教学的延伸和补充，是对物理教材知识的扩展和加深，是强化STS教育的有效途径。由于课外活动具有参与性、趣味性、创造性、自主性、灵活性、实践性的特点，容易引起学生学习兴趣。但是在开展物理课外活动要结合教材内容，根据初中学生年龄层次、能力水平、兴趣爱好以及本地区特点、本校条件，确定活动内容、活动形式、活动规模。其主要途径有以下几方面：? 举办科普知识讲座 请有关专家介绍物理的过去、现在和未来，介绍我国及世界高新技术发展的动态与趋势，介绍物理在高新科技领域中的应用，介绍物理与其他学科之间的相互渗透，介绍物理与社会的关系。 参观学习 带领学生走出校门，深入农村、工厂参观学习，了解物理知识在科学技术、工农业生产和日常生活中应用，加强对科学、技术和社会三者联系的认识。例如：组织学生参观热电厂，了解火力发电的原理、电能的输送原理等；参观设备有限公司，了解能源的开发和利用的前景等。 调查访问 组织学生到附近村庄、田间地头、污水处理站、环境监测站、自来水厂、油漆厂、玻璃制品厂、水泥厂、造纸厂、工业园等进行实地调查访问，使学生切身体会到科学技术的利用会给人类带来利益的同时，也会给人类带来危害，增强学生的科技意识和社会责任感。例如：调查学校自来水的浪费情况，并提出有效的控制措施；调查阜宁稀土实业有限公司周边的农民，了解重金属的污染情况，并提出合理的改善建议；调查社区用电安全隐患及提出预防措施等。 实践操作 组织学生参加射阳河水质的监测、校园及周边噪声的监测，并提出有效的改善措施；计算自家电费并分析电能浪费的原因，提出有效的节能措施与改进方案。从而培养学生动手操作能力和技术技能，增强学生的参与意识和技术意识。 5.开发拓展性校本课程 37中的牛顿班 小制作课程 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。 ——顾明远 经验不能复制，适合的才是最好的。不但是他人的成功经验无法复制，就是自己曾经成功的做法也未必可以套用成功。 在教学实践中，真正做点物理教育，有大教育观，一切从实际出发、从实效出发，用“爱”谋划、用“爱”研究、?用“爱”设计、用“爱”去做、?用“爱”感悟，让“活动建议”落地，使我们的物理课堂内外充满智慧、充满激情、充满乐趣。我想，如果我们在自己的教育教学实践中努力这样去做了，那我们也会成为幸福的老师！成就自己幸福的人生！ 谢谢！ 做点物理教育 ——让“活动建议”落地 迎泽区教研室 陈红梅 教育的价值取向 课程的价值取向 三点思考： 一、中学物理课程蕴含的育人价值 二、实现物理课程育人价值的途径 三、落实物理课程育人价值的策略 一、中学物理课程蕴含的育人价值 物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学，中学物理课程是以观察和实验为基础，以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体，以科学探究为主线，以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程。 物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理，在形成人们正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著的作用。是其他学科所无法替代的。 科学与人文、技术与情感的相互融合是社会进步的标志，科学教育与人文教育的融合是社会发展对教育的必然要求，科学素养与人文素养兼备是社会发展对人才的需要。 物理学科作为基础教育最重要的自然科学课程之一，它给予人类的不单纯是科技进步、生产力的解放，更为重要的则是一种智慧。其育人价值具体体现在科学教育价值与人文教育价值两个方面： （1）科学教育及其价值：科学教育就是让学生习得科学知识与技能、掌握科学方法、养成科学态度、形成科学精神的教育。科学教育的价值在于提高学生的科学素养。物理教育作为科学教育的重要组成部分，就是让学生获得必需的物理基础知识和基本技能，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，形成科学态度，具有科学精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观的教育。 （2）人文教育及其价值：人文教育就是让学生提高哲学素养、增强品德修养、培养审美情趣、关注科学伦理的教育。人文教育的价值在于提高学生的人文素养。 物理学科育人价值主要体现在科学教育价值，但从培养人的角度来看，人文教