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3.1.2两条直线平行与垂直的判定
●三维目标
1.知识与技能
(1)让学生掌握直线与直线的位置关系.
(2)让学生掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法.
2.过程与方法
(1)利用“两直线平行,倾斜角相等”这一性质,推出两直线平行的判定方法.
(2)利用两直线垂直时倾斜角的关系,得到两直线垂直的判定方法.
3.情感、态度与价值观
(1)通过本节课的学习让学生感受几何与代数有着密切的联系,对解析几何有了感性的
认识.
(2)通过这节课的学习,培养学生用“联系”的观点看问题,提高学习数学的兴趣.
(3)通过课堂上的启发教学,培养学生勇于探索、创新的精神.
●重点难点
重点:根据直线的斜率判定两条直线平行与垂直.
难点:两条直线垂直判定条件的探究与证明.
重难点突破:以初中学习的平面内两直线平行和垂直关系为切入点,利用数形结合的思
想,导出直线倾斜角间的关系,再通过直线的倾斜角同斜率的关系,猜想得出两条直线平行
和垂直判定的方式.为了更好的理解两直线垂直的条件,老师可利用几何画板直观演示,验
证当两条直线的斜率之积为-1时,它们是相互垂直的即可.
●教学建议
本节课是在学习直线的倾斜角、斜率概念和斜率公式等知识的基础上,进一步探究如何
用直线的斜率判定两条直线平行与垂直的位置关系.核心内容是两条直线平行与垂直的判
定.结合本节知识的特点,建议采用引导发现法,先从学生已有的知识经验出发,采用数形
结合的思想,把两条直线平行与垂直的几何关系代数化,由于学生面对的是一种全新的思维
方法,首次接触会感到不习惯,故教学过程中,教师应采取循序渐进的原则,注意到直线的
倾斜角同斜率的关系,在几何关系代数化的过程中,注意向学生渗透分类讨论思想.
●教学流程
创设问题情境,引出问题:直线的平行与垂直同其斜率间分别存在什么关系? ⇒
引导学生回忆初中几何知识,先建立倾斜角同平行与垂直间的关系. ⇒
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通过引导学生回答所提问题理解斜率同直线的平行与垂直的关系. ⇒
通过例1及其变式训练,使学生理解直线的平行同其斜率间的关系.
⇒ 通过例2及其变式训练,使学生理解直线的垂直同其斜率间的关系. ⇒
借助直线的斜率公式及倾斜角的内在联系,完成例3及其变式训练,使学生的知识进一步深化.
⇒ 归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识. ⇒
完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.
1.理解两条直线平行或垂直的判断条件.(重点)
2.会利用斜率判断两条直线平行或垂直.(难点)
课标解读
3.利用斜率判断含字母参数的两直线平行或垂直时,对字母
分类讨论.(易错点)
两条直线平行与斜率之间的关系
【问题导思】
1.若两条直线平行,其倾斜角什么关系?反之呢?
【提示】 两条直线平行其倾斜角相等;反之不成立.
2 .有人说:两条直线平行,斜率一定相等.这种说法对吗?
【提示】 不对,若两直线平行,只有在它们都存在斜率时,斜率相等,若两直线都垂
直于x轴,虽然它们平行,但斜率都不存在.
两条直线平行与斜率之间的关系
设两条不重合的直线l ,l ,倾斜角分别为α ,α ,斜率存在时斜率分别为k ,k .则对
1 2 1 2 1 2
应关系如下:
前提
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