《昆明的雨》优质课教案.doc

PAGE 2 16昆明的雨 汪曾祺 教学目标： 1、了解昆明雨季特点，理解选材以小见大的特点。 2、把握文章感情线索，体会散文形散神聚的特点。 3、欣赏美文，品味语言，体会作者深厚感情。 课前预习 1、预习并熟读课文，做旁批圈点。 圈点旁批小提示：可以标注出优美词句，也可以就自己的理解，划分文章层次，或者划出关键的词、句，在旁边写上自己的理解。 圈点要求： = 1 \* GB3 ①划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线 = 2 \* GB3 ②认为用得好的词语用方框 = 3 \* GB3 ③关键语句（或写得好的语句）用波浪线 = 4 \* GB3 ④有疑问的地方用问号标注 熟识本课生字词，为下列加点字词标注拼音。 辟邪（ ） 鲜yú 八卦（ ） 篱笆（ ） 鸡枞（ ） 择菜（ ） 扳尖（ ） 缅桂花（ ） 绿釉（ ）密匝匝（ ） 菌子（ ） ɡuǎ 妇 德熙（ ） 饱涨（ ） 孟夏草木长（ ） 着比丘尼装（ ） chì红 若园巷（ ） 着地（ ） 教学过程 导入 在我国云南省，有一个美丽的城市，叫昆明。这是一个气候温和、空气清新、鲜花常开、四季如春的地方，素有“春城”之称。这座温婉的城市曾经给很多作家留下了深刻印象，今天我们一起学习一篇跟她有关的散文《昆明的雨》。 二、作者简介 汪曾祺，中国当代著名的作家，被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。他的作品典雅与质朴相融，娓娓道来，态度亲切，如话家常，不矜持作态。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本，小说代表作有《受戒》《大淖纪事》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。 汪曾祺曾在昆明生活了七年，这是他一生中一个重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了很多师长和朋友，开始了他的文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。三、目标展示 板块设计 板块一：速读，知大意 板块二：朗读，悟情感 板块三：品读，赏语言 五、板块教学 板块一：速读，知大意 首先进入第一个板块，请三分钟时间速读课文，以小组为单位解决板块一疑问。 请准备好了的同学为大家上台讲解，谁愿意做第一个勇士？ 同学们，你们喜欢这篇文章吗？请谈谈你的感受 2、作者对昆明雨季的感受是什么？昆明的雨季有何特点？（用原文的话来回答） 特点：明亮的，丰满的，使人动情的。感受：不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服。 3、为了展现昆明雨季特点，作者还写了跟雨相关的哪些物、人或事？ 肥厚的仙人掌、美味的菌子、好吃的杨梅、娇美的卖杨梅女孩、美丽的缅桂花、质朴的房东母女、野店和朋友小饮到午后。 具体的事物与独具个性的人物，表现了雨季的明亮丰满的特点，深情的回忆则体现了雨使人动情的特点。 小结： 普通的仙人掌，云南常见的菌子、杨梅、缅桂花，卖杨梅的女孩，房东母女，和朋友一次淡淡的饮酒。普通的物或人，或许在昆明的街头随处可见。作者选材没有“高大上”，只有“凡人小事”，他们却最展现了真实的、美好的昆明！作者“以小见大”，也给我们呈现了一份宁静、平淡，闲适、美好的生活！ 板块二：朗读，悟情感 如此美好的材料，不朗读辜负美文！让我们一起配乐朗诵。读你喜欢的段落或片段，体会作者感情。 朗读时注意停顿，重音，语气，语速，声音洪亮，吐词清晰。 小组内快速交流，你最喜欢哪段落或片段。 同学们，展示你们优美朗诵的时候来了！ 1、配乐朗诵 读你喜欢的段落或片段，体会作者情感。 朗读小指导：读音准确，吐字清晰，注意停顿、重音、语速、语气、语调。 用心感受文章，感受作者流淌在文中的情感。 做到声音洪亮，用心吐字，用情发声。 2、你能感受到文章里流淌着作者怎样的感情吗？ 流淌出对昆明的雨的喜爱与怀念，对昆明这座城市的喜爱与怀念。 3、由仙人掌写到菌子、杨梅，由缅桂花写到苗族女孩、房东母女，再到午后的小酒馆，看起来“散”的材料却立体鲜活而不凌乱，这是为什么？（切入下一张结构图） 提示：珍珠很美，但杂乱地散落在地板上就没有美感。一条线就能让它们华丽转身。文章中有时候也有这样一条线，那就是： 作者信笔由缰，无拘无束，文章看起来有些散，却贯穿着一条感情线索：对昆明生活的喜爱与想念。 散文的最大特点是形散神聚。大声读一读学案上板块二小结部分。 写文章的目的表情达意，写作时可以有大量的状物、叙事、记人