人教部编版三年级下册语文习作例文 《一支铅笔的梦想》 教案.pdfVIP

最新Word 一支铅笔的梦想 教材分析： 《一只铅笔的梦想》这篇例文描述了一只“老憋在抽屉里” 的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、花园里、小溪边、运 动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化， 想象始终围绕着铅笔的梦想展开。课文的旁批引导学生关注 铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联 系事物的特点。课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其 他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。课文 配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角 一样长在青青的藤上，表现铅笔实现梦想后的开心与快 乐。 教学目标： 1、能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2、在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的特点，体会 想象的自然、合理。 3、能仿照课文形式，说一说铅笔还有哪些梦想。 教学重点： 在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的特点体会想象 的自然、合理。 教学难点： 能仿照课文语言形式，联系事物特点展开想象。 最新Word 教学过程： 一、导入新课 1、单元主题导入 同学们，本单元的学习主题是走进奇妙的想象世界，今天让 我们继续学习，来体会想象的奇妙。 2、指名读自述 我是一只小铅笔，住在一个叫做抽屉的房子里，抽屉里面太 黑了，一点都不好玩，我真想出去看看小朋友们，你 们愿意和我一起实现这个梦想么？ 3、读课题 同学们，你们愿意吗？ 好，让我们一起走进习作例文《一只铅笔的梦想》。 二、预测想象内容 根据题目预测文章内容 同学们，一只铅笔有了梦想他会想些什么？ 咦，你 怎么知道？ 看来你预习的很认真，所以提炼信息的速度快 看来他想帮 助更多的人 听起来真快乐呀 你们猜的到底对不对呢，让我们一起走进文章找找答案 吧。 三、自由读文章，提炼信息，完成填空 1、初读文章，提炼信息 最新Word 请自由朗读习作例文，找一找铅笔的梦想是什么？用横线画 出相关信息并完成下面的填空： 2、指名回答，完成填空 铅笔的梦想 到哪去做什么 心情怎么样 第一个梦想 溜出教室到山坡上 萌出芽儿开出花 哈!多 么好玩！多么开心！ 第二个梦想 跳进荷塘里 为小鱼虾撑伞 哈!多么好玩！ 多么开心！ 第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角；装成丝瓜 哈!多么 好玩！多么开心！ 第四个梦想 来到小溪边 当船篙；当木筏 哈!多么好玩！ 多么开心！ 第五个梦想 跑到运动场上 当撑杆；当标枪 哈!多么好玩！多么开心！ 四、对比阅读，发现规律——联系事物的特点想象 1、初步体会想象的快乐 体会读了小铅笔的梦想，你们觉得他心情怎么样？ 从哪里 看出来的？ 哈!多么好玩！多么开心！ 铅笔的梦想 到哪去 做什么 心情怎么样 第一个梦想 第二个梦想 第三个梦想 最新Word 第四个梦想 第五个梦想 这句话出现了五次，重复写这句话有什么作用？ 强调它的 快乐 来到山坡、荷塘菜园里的小铅笔还寂寞么？ 看来，在想象的世界里，任何快乐的事情都有可能发生，让 我们一起读一读这句话吧。 哈!多么好玩！多么开心！ 2、根据插图了解细长的特点 这篇文章的插图也挺好玩的，我们来观察小铅笔的表情和动 作，猜一猜，小铅笔们在想什么呢？ 荡来荡去真好玩 我有个问题，菜园里什么菜都有，为什么小铅笔不变成西红 柿、土豆，而是想变成豆角和丝瓜呢？ 因为他们都是细长的。（看来想象也可以联系事物的特点去 想） 关注旁批的内容，这也是读书获取信息的方法。 3、强化理解，总结规律 小铅笔的第五个梦想，是跑到运动场上，为小松鼠当撑杆， 想为小猴子当标枪。他为什么这样想呢？ 因为他的身体是 细长的，可以起这样的作用。 是呀，撑杆、标枪、豆角、丝瓜、船篙和铅笔都是细长的， 他们有共同的特点，所以我们读起来会觉得这样的想象自 然、合理。这是一种想象的方法，叫做联系事物特点想象。