人教版九年级第十五章-第1节-两种电荷（基础班）辅导教学案.docxVIP

第十五章 第1节 两种电荷 辅导科目 物理 年 级 九年级 教材版本 人教版 讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员） 教学目的 1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。 重、难点 重点：1．两种电荷及其作用规律 2．认识到自然界中只有两种电荷。 难点：1.摩擦起电的原因和实质 2. 理解金属中的电子可以自由移动。 授课时长 建议授课时长2小时 教学内容 【课程导入】 【演示实验】　如图所示,展示一个塑料捆扎绳,用小刀划成细丝状,用手捋几次,你会发现什么现象?能把塑料捆扎绳梳理整齐吗? 回答:不能.捋的次数越多反而越散. 【新知讲解】 ※知识点一：两种电荷 1.摩擦起电 实验1.用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑,观察现象. 实验2.用塑料直尺在头发上摩擦后,然后将靠近纸屑,观察现象. 分析总结:我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小的纸屑.物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说物体带了电荷.习惯上把带了电的物体叫做带电体. 【学生实验】　如图所示,在空气干燥的时候,用塑料梳子梳几下头发,梳子为什么能吸引纸屑? 回答:是因为梳子与头发摩擦带了电,能吸引轻小物体. [过渡语]　用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电,这种方法简单、常见.除了摩擦起电以外,你还知道哪些使物体带电的例子? 2.两种电荷及相互作用 教师引导学生观察3个实验（教师可以边演示边解说）. 实验3：用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，再将两根玻璃棒互相靠近.（现象：互相排斥） 实验4：用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，再将两根橡胶棒互相靠近.（现象：互相排斥） 实验5：将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒.（现象：互相吸引） 教师引导学生说说从上面3个实验中，可以发现什么规律. 生：丝绸摩擦过的两根玻璃棒带同种电荷，靠近时互相排斥；两根橡胶棒都是用毛皮摩擦的，它们带同种电荷，靠近时也互相排斥，由此可知，同种电荷互相排斥. 生：既然同种电荷互相排斥，而用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相吸引，说明它们带的是异种电荷，异种电荷互相吸引. 教师鼓励学生的回答. 【拓展延伸】　丝绸同时摩擦两根玻璃棒,或毛皮同时摩擦两根橡胶棒,带上同种电荷后再相互靠近,会发生排斥现象,而丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近后,会相互吸引.任意两个带电体,若与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引,就必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥. 自然界中只有两种电荷——正电荷和负电荷. （1）正电荷：人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，可以用“+”表示. （2）负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，可以用“-”表示. （3）两种电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引. 　[过渡语]　如果我们想检验一个物体是否带电,根据电荷间的作用规律,你能想到什么办法? 3.验电器 问题:用摩擦过的物体去靠近碎纸片,碎纸片被吸引过来,能不能判断该物体带了电?这是用什么方法判断物体是否带电的? 回答:能;利用带电体吸引轻小物体的性质来判断. 师:除此之外,我们还可以用验电器来检验,展示验电器并介绍构造. 教师演示实验： ①用不带电的玻璃棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片不张开） ②用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片不张开） ③用带正电的玻璃棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开） ④用带负电的橡胶棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开） ⑤用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开更大了） 教师引导学生说说从这组实验中，你发现了什么. 生：没有带电的物体接触验电器的金属球时，验电器的金属箔片不张开，带电的物体接触验电器的金属球时，验电器的金属箔片张开了. 生:带电多的物体接触验电器的金属球时，金属箔片的张角更大，所以，验电器不光可以用来检验物体是否带电，还可以检验出带电的多少. 师 同学们回答得很好，下面请同学们思考：为什么带电体接触金属球时，金属箔片会张开呢？ 总结得出结论：用带电体接触验电器的金属球时，有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开 （1）验电器的作用：检验物体是否带电. （2）验电器的工作原理：同种电荷互相排斥. （3）构造:金属球、金属杆、金属箔等. 4.电荷（量） 师：物体所带电荷有多有少，物理学用一个物理量表示电荷的多少： 电荷量（Q） （1）电荷的多少叫做电荷量，也可简称电荷. （2）电荷量的单位是