六年级美术下册第12课《动画片的今昔》说课.pdf

动画片的今昔 我说课的内容是人美版六年组美术下册第 12 课 《动画片的今昔 》，我将 从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学 法指导和教学程序等方面加以说明。 教材分析 : 本课属于“欣赏评述”课，是小学阶段最后一节专题欣赏课，对动画 片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形 式的发展历史、科学原理层面上。 这样的专题欣赏在我们小学阶段 “欣 赏评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化 是“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最 为熟知的，热爱的，了解、认识动画片的过程与现实是，许多孩子愿 意探索的领域，因此我们在教学活动中，要把握，开展有效、有趣的 教学活动。 二、说学生： 六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一 定的发展。 他们受所处生活环境的影响， 在春节的时候经常接触到年 画, 对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维 , 所以，在设计绘制，一对 门神似的，能够融入自己的情感。 三、教学目标 : 1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有 代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。 2、能力目标：能制作一组简单的动画。 3、情感目标：能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价 一部自己喜欢的动画片。 教学重点： 1．初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中 国动画片。 2．知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学难点 : 运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。 四、 说教法：（简单叙述即可，主要是教学手段） 基于上面的教材分析， 我根据自己对研究性学习 “启发式 ”教学模式和新 课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是 创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学方法， 就是把教和学的各种方法综合起来统一组织 运用于教学过程， 以求获得最佳效果。 另外还注意获得和交换信息渠道 的综合、 教学手段的综合和课堂内外的综合。 并且在整个教学设计尽量 做到注意学生的心理特点和认知规律， 触发学生的思维，使教学过程真 正成为学生的学习过程， 以思维教学代替单纯的记忆教学。 三是注重渗 透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。 五、 说学法。 本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好 地完成学习任务。 在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间， 变被 动接受为主动获取。 学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生 在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科 学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法， 观察和分析现象， 从而发现 新“ ” 的问题或探索出 “新 ”的规律。在实践中要尽可能让学生多动脑、 多动手、 多观察、多交流、多分析。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、 发现等探究环节选择合适的概念、 规律和解决问题方法，从而克服思维 定势的消极影响，促进知识的正向迁移。 六、教具准备：教学课件，绘画工具 七、教学过程 : 第１课时 一 . 组织