课题研究中期检查表.docxVIP

附件1 内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题 ――“基于课程标准的课堂教学研究”子课题 研究中期检查表 课题名 称:基于课程标准的小学数学教学方法、 活动设计及优化研究 课题编号： 批准立项时间： 开题时间： 2013年3月 计划完成时间： 2016年7月 课题负责人： 范雪花 所在单位： 阿左旗第二实验小学 联系电话： 8332685 内蒙古自治区教育科研规划办 一、课题研究情况概述 一、已开展的研究工作（动员、培训、资料收集等研究活动） 第一段研究准备阶段（2013年3月一2013年9月）对本组教师群 体素质和教学现状进行摸底调查，对教师进行相关培训，收集有关研 究资料，组建课题组，形成课题研究的基本思路和方案。 协助学校教 科室制定出台《“自主学习，同伴互助”课堂教学模式考核奖励机制》 《导学案编写及使用要求》《“自主学习，同伴互助”学习小组建设实 施细则》等方案、细则、标准及要求。为课改实施提供制度保障，确 保课改实验规范起步，健康运行。协助教科室组织课题实验教师进行 校本培训。校本培训的重点内容是：一是导学案的编制。依据制定的 规范和要求，组织全体教师在理解课标、吃透教材、掌握学情的基础 上认真编写出目标具体、关注差异、导学有效的《导学案》共案。二 是学习小组建设及评价机制。每个实验教师根据本班学生的实际情 况，进行差异分组，建立“师友”二人互助学习小组。并及时进行对 班委会、组长及组员的培训，明确各自职责。 三是高效课堂教学模 式的模拟操作。 第二阶段：研究实施阶段（2013年9月一2015年9月） 按课题实施计划，展开课题研究；补充和完善课题研究方案；开 展研讨观摩活动和论文交流会；邀请专家对课题组成员进行指导、课 评估，完善操作，给出下一阶段的预期目标和研究需更改之处。整理 保管资料，对13位教师做了详细具体的分工。 （一） 正式启动。根据教育局深化课程改革，构建高效课堂的要 求，进一步推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高 课堂教学质量，实现我校更好更快地发展，在学校领导的大力支持下， 开展此课题。 （二） 对每位实验人员进行了合理分工。 恩克那生、范雪花：负责课题管理，并兼课题培训。 张晓媛：负责课题主持，组织召开课题会议。 韩凤英，张丽：负责设计当堂检测题。 谢玉莲、韩凤：负责收集、整理学生资料。 乌兰:负责设计问卷、作学生现状分析。 何建华、贺银花：负责收集、整理教师资料。 牛丹:负责组织理论学习。 曹敏:负责设计小组学习评价表。 李萍:研讨记录员负责整理课题档案。每位实验教师都能认真整 理课题资料， （三）过程指导。要求实验教师利用假期自主备导案，开学与同 组教师进行集体备课，形成二次教案，然后资源共享，最后利用导学 案上课。每班在开学初要对学生进行分组，要求“组内异质，组外同 质”，并做好小组评价工作。3-6年级实验教师在新授课时必用学案。 要做好学生、组长的培训工作，保证课堂的顺利实施。在课堂中遇到 问题，先在组内交流研讨，还未解决的在每两周一次的课题组会上共 同解决。 1.2013.9-2014.7 对3-6年级数学学科中开始实施课题研究， 制订了以下目标： ⑴落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学”高效课堂 教学模式，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的 整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 ⑵以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。 ⑶以优化教学模式促 进备课方式的转变。⑷以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实 现课堂效率咼、教学质量咼、学习效益咼的目标。 具体措施： 加强实验教师的理论学习，学习发达地区先进的课改经验和 做法，教师写课题心得体会并进行交流讨论，（阅读与课题研究有推 进作用的相关书籍1-3本。）转变教师的角色定位。 实验教师要根据本班实际情况合理调整学习小组， 发挥师友合 作作用，并修正评价方案。针对每个孩子的特点，结合班级文化建设， 让学生分别给自己的小组设计组名、组徽、写宣传口号、制定小组发 展目标等，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精 在指导学生学习的过程中，教给学生独立预习、探究、展示的 方法，培养学生的问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。 教师能独立编写出高质量的《导学案》，同组教师进行集体备 课，交流讨论，修订有效的、可操作性强的《导学案》共案，并落实 在课堂教学中，教师使用后，写出教后反思。 以课堂教学为主阵地，督促教师严格按既定模式教学，比较熟 练运用模式进行课堂教学。 每位教师承担一节公开课，每人每月写两篇咼质量反思，并对 学生进行一次测评分析或问卷调查，课题组每两周进行与课题有关的 教研活动交流，每月进行一次总结，确保课改的依模规范实施。 2. 2014.9至今，1-6年级