买卖中的```111德说课(1).pptVIP

* 《买卖中的道德》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元的一篇课文。教材从买家和卖家这两方面来引导学生探究买卖中的道德。从中了解更多的社会现象，明白生活中处处要讲道德诚信，懂得从自我做起，努力做一个文明的社会公民。 在日常生活中，三年级的学生都有过到商业场所买东西的经历。从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。 1、《品德与社会》课程标准要求：理解体验做人要诚实守信。 2、教学目标： （1）在观看视频和资料的交流分析中懂得买和卖的行为都应当遵守道德； （2）在各种活动中学会从不同的角度分析和思考问题； （3）通过老师的引导和学生的观察、交流初步理解诚信的普遍意义。 重点： 理解诚信的普遍意义。 难点： 懂得买与卖的行为都应当遵守道德 教法： 针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用情景创设法、活动教学法。 学法： 通过讨论、表演、欣赏、写宣传标语等形式亲身体验，合作探究。 （1）通过小小促销会和制作文明提示语完成目标1的评价。 （2）在多种体验中从买家和卖家两方面体会买卖中的道德实现对目标2的评价。 （3）在教师小结中学生体会到诚信的普遍意义，实现对目标3的评价。 (一)创设情境引入新课 (二)身临其境感受诚信 (三)畅所欲言体会道德 (四)学生感悟诚信是金 同学们打开电视，映入我们眼帘的是一个个吸引人眼球的广告，商品经过广告的推销和宣传，销售量会大大的提高，可是那些广告是真实的吗？能够如实的反映商品的质量和效果？下面请看一则广告。 （老师出示减肥广告视频） 通过观看广告，你有什么感受？（通过学生的交流，初步感受对广告的可信度产生了怀疑。） 这部分的设计意图：好的开始是成功的一半，上课开始，播放精心制作的多媒体课件，从热点新闻出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。 师：同学们说的非常好，可是老师的一个朋友就没有大家火眼金睛，于是忍不住买了几盒，吃了一个疗程之后，瞧，不但没有广告上说的一样苗条，反而拉起了肚子，这则广告并没有如实的反映药品的功能和效果，显然是一则虚假广告。 在生活中你们有过被虚假广告欺骗的经历吗？（在老师的引导下学生说出发生在自己身上或身边的经历） 看来大家的这种经历还真不少，那你想对做虚假广告的商家说些什么呢？只有在广告中真实的反映自己商品的质量，这样的商家才是讲诚信的。 为了规范商家的行为，防止虚假广告的产生，我国制定了第一部广告法《中华人民共和国广告法》。 第四条：广告不得含虚假内容， 不得欺骗和误导消费者。 第五条：广告主、广告经营者、广告发布者从事广告活动， 应当遵守法律、行政法规、 遵循公平、诚实守信的原则。 为争取消费者权利，国际消费者组织联盟于1983年确定每年3月15日为“国际消费者权益日”。 “12315”消费者投诉举报专线电话，是国家工商行政管理局在国家信息产业部的大力支持下，决定在全国设立的专门受理消费者投诉举报的专用电话号码。 以上说的虚假广告只是商家的个别现象，大部分的商家还是非常讲诚信的，在你所接触到的商品中有没有让你很满意的品牌和商品呢？举例说一说（学生汇报） 听了大家的发言，让我知道良好的诚信是一个品牌的良好保证，一些大的品牌会把质量和诚信当做生命线，因为他们知道做生意和做人一样都要讲诚信。（师随机板书：卖家 诚信） 下面我们就来做一个现场版的促销会，如果你是个讲诚信的经营者，你会如何推销自己的商品呢？学生就手中的商品向大家进行推销。 可从用途，颜色，款式，质地，质量，价格，效果等方面进行介绍。 第二环节设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对《品德与社会》学科“生活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了小品表演等形式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价值观。 师：是啊，在超市工作的售货员也很苦恼，于是写下了这样的一封信： 在买卖中不光卖东西的人要遵守一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客，那么在超市里人们的表现又是怎样的呢？下面请看老师在超市里拍到的这些照片。 在刚才的这些照片中你发现了什么？（生自由回答交流，初步感受到在购物过程中确实存在着不文明的现象。） 写给顾客的信 我是一名超市售货员，我们当然希望顾客多买些商