小学语文名师送教下乡活动学习体会.doc

小学语文名师送教下乡活动学习体会 汪岗小学 文彦 2014年10月31日，小学语文名师送教下乡活动在实验小学中心举行，市小学语文教研员、县语文教研员及全市100多名小学语文教师参加了本次活动。 首先由名师分别执教了四年级的《颐和园》。老师充满智慧的教学设计、富有生机活力的课堂、和谐温馨的师生关系和高效实在的课堂效果都深深地吸引着听课的每一位老师。虽然两位老师的教学风格各异，但都迸发着他们的教学智慧和娴熟的教育教学技巧，令听课老师赞不绝口、一饱眼福。 接着，两位教研员就两节示范课进行了精彩的点评，并围绕“让语文的根扎在孩子的心中”作了生动的讲座。他指出语文课堂要通过听说读写自主构建新的知识；要留给学生思考时间，来适时适度引导；要有核心的话题，来有序推进；要追求理想的课堂，上出语文味、深厚度、起伏感、生成性。 曲终人散，意犹未尽。这是老师们对两堂课的感受，也是大家对这次送教活动的感受。本次活动，为农村学校教师提供了一次与小学语文名师面对面接触的机会，领略他们的风采，学习他们的理论和实践经验，有力地推动了小学语文教学水平迈上一个新的台阶。 小学语文送教下乡活动听课心得体会 汪岗小学 周俊超 　　10月31号，我参加了在实验小学举行的全市小学语文送教下乡活动，聆听了《颐和园》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。 　　首先,是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。 　　第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。 　　第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术，拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动，促进语文学习;不断更新知识结构，适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。 　　两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉, 两堂课都从课堂预设到动态形成.，一环扣一环, 通过师生互动, 生生互动，学生活动高潮迭起, 教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。 　　这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。 　　总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 参加小学语文送教下乡听课活动心得体会 汪岗小学 陈丽 　　10月31日,我有幸到实验小学参加小学语文送教下乡听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下： 　　这次我听了《颐和园》，教师的课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出，激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。 　　扎实的基本功游刃于课堂,同时三位老师具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 　　总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，