专业外语-第2讲.ppt

Intensive Reading of Scientific and Technical Literatures in Educational Technology Intensive Reading of Scientific and Technical Literatures in Educational Technology Intensive Reading of Scientific and Technical Literatures in Educational Technology Intensive Reading of Scientific and Technical Literatures in Educational Technology 本课程的最终作业要求及提交 情境： 如今，信息技术与课堂教学的整合成为教育教学改革的一个热点。现在，基于学校教育的创新实践越来越多。在教学中有效地利用运用信息技术，不但可以培养学生的信息素养，还可以锻炼他们的创新精神和实践能力。 你和你的小组将为教育创新计划项目的负责人，需要为校长、教师、研究者、教育局官员展示你们已经展开/或者准备开展计划的开题汇报。 要求： 关于这次展示，你们需要针对你们的教学创新设计进行介绍。让听众了解你们是如何利用教学创新使得信息技术与课堂教学完美的整合。 报告内容包括：I. 介绍（Introduction），II. 文献调研(Literature Review)，III. 研究方法(Research Methodology)，IV. 预期结果/初步成果(Expected Results/Preliminary results)，V. 总结与展望（Summary and future work）。 形式：以小组汇报形式提交 （汇报展示时间为15分钟，提问时间5分钟） 时间：2014年7月28日下午 * 专 业 外 语 冷静 教育信息技术学系 jleng@deit.ecnu.edu.cn ——教育技术理论总览 语 Anchored Instruction Anchored Instruction Theory maintains that real world contexts imbedded in educational media serve as anchors of learning in the sense that learners construct knowledge while solving the subsequent problems. The theory was developed by the Cognition Technology Group with John Bransfords lead. 抛锚式教学理论主张嵌入在教育媒体的现实世界背景作为学习的锚，因为学习者在解决相关问题时可以建构知识。该理论是由Bransford领导的认知与技术团队提出的。 Unit 1 * Unit 1 * Examples：Woodbury series of adventures Principles（原则）： Learning teaching activities should be designed around an “anchor” which should be some sort of case-study or problem situation. Curriculum materials should allow exploration by the learner。 教与学活动必须围绕“锚”来设计，“锚”应该是某类学习案例或问题情景。课程材料应该允许学生探究。 Unit 1 * Cognitive Flexibility Cognitive Flexibility Theory focuses on the learning in complex and ill-structured domains. The theory focuses on the spontaneity of learning situations. It maintains that learning should be in context, however information should be presented from multiple perspectives and various case studies should be utilized in instruction. Rand Spiro is