《日食和月食》-说课稿.doc

《日食和月食》-说课稿 中江县柏树中心小学蒋光伦 各位老师好，我先对我主讲的教材作一个简要分析。 （一，教材分析。） 根据教研室要求，本次赛课内容为“地球与空间科学”。我抽到了小学科学六年级下册第三单元-宇宙中的一课：日食和月食。这一课的教材编写是基于学生已经在五年级学习了相关地球运动的知识，即，学生已经知道太阳是恒星，地球围绕太阳转，月球围绕地球公转，还知道引起昼夜交替的原因是地球的自转，在此基础上，提出另外两个天文现象：日食和月食，其课程目标最终是要让学生通过实验，探究，弄清日食和月食是地球，太阳，月亮，三种天体运动到了一个特殊的位置（三点一线），而表现出来的特殊现象。需要注意的是，这部分内容容易与“昼夜交替”发生混淆，昼夜交替是地球自转形成的，通俗地讲表现为同一地点时而照的到太阳，时而照不到太阳，针对整个地球来说，一个地方是白天，与他相反的地球另一面的地方必然是黑夜。而日食是指地球上本来向着太阳的那一面，也就是本来处于白天中的那一面，突然出现看不到太阳的情况。月食也是这样，是地球上向着月亮的那一面突然出现看不到月亮的情况。因此在教学中要注意有意识地提前让学生明白两个概念。这是对教材内容的简要分析。 基于此，我确定了以下教学目标。 （二，教学目标。） 知识与技能目标： 1.让学生明白日食与月食是一种自然的天文现象。（并明白日食中的看不到太阳并非昼夜交替中的看不到太阳。 2.让学生懂得日食和月食形成的原因是因为三个天体运动到了一个特殊位置。 3.培养学生应用探究方法探究科学现象的能力。 过程与方法目标： 1.通过模拟实验，弄清日食与月食的成因。写好实验报告单。 2.反馈实验信息，师生共同总结归纳。 情感，态度与价值观目标： 1.培养学生积极思考，积极讨论的良好科学态度。 2.培养学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。 下面谈谈教具准备与用途 （三．教具准备与用途说明。） 1.多媒体课件“太阳与地球月亮的自我介绍”内容为三者的运动情况，昼夜交替等，目的是复习旧知识，引出新知识，为学习新知作铺垫 2.模拟实验器材准备：手电，两种颜色的乒乓球，彩色蜡笔（计划分五组准备），目的是让学生利用器材分组进行模拟实验。 3.实验报告单。(以最简易的填空方式设计)，让学生养成一边实验一边记录的良好习惯。 4.关于日食和月食的影像资料。（在时间允许的情况下作为对知识的巩固训练） 下面说说我的教学思路。 （四，教学思路。） 导入部分。 第一步：播放多媒体课件“太阳与地球月亮的自我介绍”，目的是复习旧知识，引出新知识。（导语：欢迎我们的朋友和我们见面） 第二部：提问引入课题 听了三位朋友的介绍，你知道了什么？ 昼夜交替时怎么形成的？ 当我们这里是白天是，和我们相反的地球另一面的地方是什么天？ 还有一种特殊的情况，就是地球上本来向着太阳的那一面，也就是本来处于白天中的那一面，突然出现看不到太阳的情况，这就是日食。同样，当地球上本来向着月亮的那一面突然出现看不到月亮的情况，那就是月食。----板书课题 下面，我们通过模拟实验来探究：什么情况下，地球上本来向着太阳的那一面，也就是本来处于白天中的那一面，突然出现看不到。什么情况下，地球上本来向着月亮的那一面突然看不到月亮。 二，进行试验前的准备。 第一步:分组，发放器材，报告单。 第二步：讲试验的注意事项与要求。主要包括： A,指导学生看报告单， B，试验分工：记录人，操作太阳的人，操作地球的人，操作月亮的人，观察的人。 C,纪律强调。 三，学生开始分组模拟实验，教师巡视（播放轻音乐） 四，各小组回报，展示自己的实验成果，教师根据回报总结并板书。 （学生叙述，老师画图，总结成因，介绍分类，发生的时间等。月食食部分的板书可以由学生完成） 五，播放日食和月食的多媒体课件（时间允许） 六，完成练习册26页的作业。 附：实验报告单格式 日食和月食模拟实验报告单 问题一：在什么情况下，地球上向着太阳的那一面会突然看不到太阳？ 实验探究结果：我们发现，当 的情况下，地球上向着太阳的那一面会突然看不到太阳。 问题二：在什么情况下，地球上向着月亮的那一面会突然看不到月亮？ 实验探究结果：我们发现，当 的情况下，地球上向着月亮的那一面会突然看不到月亮 实验收获：我是否明白了日食和月食的形成原因。（