六年级2班学情分析.doc

六年级2班学情分析 西夏第四小学 王红花 小学六年级是一个很关键的时期，尤其是第二学期，学生面临着小升初的测查，在这个关键的时期，学生的学习情况、学习的态度都不容教师和家长的忽视。因此，我对本班的学生的情况做了一次调查，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为我班学生更好的学习提供依据。 一、学生的基本情况 本班学生整体基础较好，特别语文成绩在全镇排名前列，由于本班学生的地域来源比较繁杂，造成成绩参差不齐。部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正，自律性差等。虽然学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但也存在很多问题。 二、存在问题及其原因 1、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。存在浮躁心理，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如少部分的学生虽然基础好，成绩较优秀，但本学期依然表现出课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。 2、部分学生的学习缺乏主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促， 还有少数或个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事。 3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如课文中的文章背诵，日积月累，经典诵读，老师不检查，他就不背诵 。一个一个检查，一篇一篇检查，时间不允许，但是家长那里不落实，学生检查时间也不够，效果不可靠，这就是存在的现实问题。作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。 4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，对老师来说，补差压力巨大。 三、应对措施 1、努力提高自己的教育教学方法，成为学生的良师益友。结合学校开展的构建高效课堂活动，进行的“24字教学模式”的探究活动， 努力为学生营造一个轻松，愉快的学习氛围。 2、认真培优补差 。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 3、精心布置和认真批改作业 。课堂作业必须当堂完成。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改， 要重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。严防学生抄写作业。 4、认真进行考核。 单元测试随堂进行。注重试卷的讲评、仿练工作。 5、家校结合，形成合力。毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，通过家校结合引导学生积极向上的学习态度。这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。 六年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。