部编版三年级下册道德与法治全册教案教学设计.docx

部编版三年级下册道德与法治全册教案教学设计 第1课 我是独特的 第一课时 教学目标： 知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 能力目标：能够正确认识自己的独特。 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 教学重难点： 重点：了解自己的特点。 难点：认同自己、接纳自己。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、导入新课 1.小绿狼的故事。 2.讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 3.一起来朗诵：我就是我，独特的一个。 二、讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 3.小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？ 4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 1.过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？ 2.猜猜看：这是什么？ 3.小讨论： （1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 4.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？ 7.赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 8.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ 9.小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 4.总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 1.阅读角：我独特的内心世界。 2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。 3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。 三、全课总结 我们每个人都是独特的，都是不可替代的。 第二课时 教学目标： 知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。 教学重难点： 重点：认识自己的优缺点。 难点：做更好的自己。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、导入新课 1.故事会： （1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？ （2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？ （3）他是怎么取得成功的？ 2.导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 二、讲授新课 1.小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？ 2.讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 3.小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。 4.思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。 5.思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！ 6.“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。 7.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？ 8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们