如何培养和激发学生学习化学的兴趣.doc

如何培养和激发学生学习化学的兴趣 商洛市商州区火神庙中学 段占良 在农村学生中普遍存在着厌学情绪，对学习毫无兴趣，从而使他们的学习非常被动。据统计，至少有35%的农村学生不爱学习，感到学习困难，成为学困生。他们不是从内心产生一种对学习的渴求，而是把学习当作一种被动接受老师和家长分配的任务来完成，对学习不感兴趣。这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育的实施，也不能适应当前教育教学改革发展的要求。 国内外研究发现，兴趣会对人的活动产生巨大的推动作用。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，就会想学习、爱学习，会学习，才能产生强大的学习动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”因此，如何激发学生学习兴趣，是全面实施素质教育，提高教学质量的关键。如何培养和激发学生的学习兴趣，我在教学中进行了一下探究： 一、将化学知识与生活实际密切联系，培养和激发学习化学的兴趣 化学就在我们身边。我们周围充满了水、氧气、维生素、蛋白质、不锈钢、塑料、合成纤维等各种各样的化学物质，这些物质与我们的衣食住行密贴相关，离开了这些物质人就无法生存。我们用煤燃烧产生的热量发电、用天然气燃烧产生的热量做饭。我们的生命活动本身就是非常复杂的化学变化，生命活动所需的能量来源于绿色植物的光合作用，离开了化学变化产生的能量，各种生物就不能生存。我们生火、灭火时就用到了化学知识。在教学中我们要把化学知识融入生产和生活实际中，让学生认识到化学知识的实用性、简单性和重要性，进而产生强烈的好奇心和求知欲，为学习化学打好坚实基础。 二、利用化学实验和家庭实验培养学生的学习兴趣　　 化学是一门以实验为基础的科学。化学教学离不开化学实验，化学实验中各种生动有趣的化学现象，能激发学生强烈的兴趣和求知欲，能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。例如:把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中带火星的木条复燃、铁丝在氧气中的燃烧火星四射等实验，使学生感到化学是这样的神奇和美妙，进而激发学生的学习兴趣，产生强大的学习动力学生走进实验室，运用学到的知识亲手制取氧气、二氧化碳等，会非常兴奋和自豪，会感受到成功的喜悦，增强学习信心。学习了二氧化碳的实验室制法以后，我让学生利用家里的材料制取二氧化碳、制作简易灭火器等，激发了学生的学习兴趣，增强了学习信心。通过设置实验问题,充分调动学生学习的积极性,使学生不断理解和感受知识产生和发展的过程,同时也培养了学生深入钻研、主动创造的精神。 三、建立融洽的师生关系，使学生亲其师信其道　　建立良好的师生关系是情感教学中重要的一个方面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。大量事实证明：学生爱哪一位老师，就一定爱学老师所教的哪一门功课，学生会爱屋及乌。因此，作为一名教师要具有良好的职业道德，深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心他们，帮助他们，并且听取他们心声，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生会由对教师的热爱，逐渐转变为对教师所教的学科产生兴趣。四、运用口诀韵语记忆化学知识，提高学习效率 化学口诀韵语一直广为流传，其中最为有名是化合价口诀、制取氧气的口诀、原子序数口诀等，这些口诀很多人耳熟能详，记忆犹新，甚至终生不忘，彰显出它们强大的生命力，激发了一代又一代学生学习化学的热情和兴趣。这些化学口诀和化学韵语，读起来像儿歌一样朗朗上口，记忆时更加方便，容易记忆，能使枯燥的化学知识简单化，有利于学生记忆化学知识，激发学生的学习热情，提高学习效率。 创设问题情境，激发学习兴趣 在教学中巧设问题情境，充分利用学生的好奇心和求知欲，调动学生积极思考问题，发挥学生的主体作用，培养和激发学生的兴趣。例如，我在进行酸碱中和反应的教学时，我给学生做了一个小魔术：上课前我用酚酞试液在一张白纸上写上“化学魔术”四个大字，然后晾干。上课时我在白纸上喷“水”，纸上立即出现“化学魔术”四个红色大字，学生非常兴奋，然后我在纸上又喷另一种“水”，纸上的字又消失了，有一个学生喊“刘谦”,学生被我做的化学魔术征服了，然后，我因势利导，提出以下问题让学生思考： 1、纸上的字是用什么书写的？2、第一次喷的是什么？为什么会变红色？ 3、第二次喷的是什么？为什么红色会褪去？，引导学生在问题-质疑-问题中学会提问，学会思考，学会学习，进而产生浓厚的学习兴趣，培养了学生分析问题的能力。 注重学科思想教育，让学生会学化学 化学知识具有规律性，学生在学习过程中如果掌握了化学的规律，学习时就比较容易。例如学习了氧气、二氧化碳的实验室制法