养成教育先进个人典型事迹材料.docx

养成教育先进个人典型事迹材料 ------- 养成良好习惯 成就美好未来 从教以来，曾担任班主任工作 14 年，我热爱自己的岗位，热衷于自己的事业，平时工作中对自己高标准、严要求、对待教育工作精益求精。在不断的学习、实践、求索中，形成了一套自己的教育方法和理念，成绩比较好，学生、家长对我也非常满意，为了我的学生，我快乐着，并不断努力实践着自己人生的诺言， 默默的做着自己该做的工作，现在回想起来，可谓平平淡淡，从从容容。 我自 1987 年 9 月调入次营学校。校领导委以重任，于是，我始 终担任初中三年级的化学教师。 虽说是化学课，但是学生的知识水平， 养成习惯，还存在一定的问题。我深知：我的教育教学行为在学校起 着多么至关重要的作用。 一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论 要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂范文之家 志中获取丰富的理论知识。 我尝试着把它分为两类： 一类是有关人生 哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》人生哲学 丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可 以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书 籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著， 《班主任之友》《德 育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。 工作中遇到的问题， 往往在看到有关文章时迎刃而解。 当在书籍或报刊杂志上看到有助于 班主任工作的好文章， 我会将它剪贴或作一些摘抄， 这些理论和经验 对我的班主任工作帮助极大。 我深感活学活用班主任工作的经验， 能使我们的工作更轻松活泼而高效。 二、关爱有加，抓养成教育 我不会忘记这届学生的生活，每天第一个到校，每天很晚离校，三个班 159 名学生，每一名学生都需要关心， 每一件小事都不能忽略，每一个教育契机都不能错过。 常常是整天扎在学生堆里， 甚至连午饭时间都会忘记。我想：在校的每一分钟时间都应当很好的利用。 虽说次营地区的学生均是农村的孩子，但是，自理能力还较差，许多小事都得要求老师 “率先垂范 ”。我牺牲了自己的休息时范文 之家间与孩子们一起清理卫生死角，和他们一起商量如何管理自行 车，如何改变不按时上交作业的现象 ?? 并制定了 “脚踏实地做事，顶天立地做人 ”的班训。 要求学生无论做任何事情， 必须有一个明确的目标，朝一个方向努力。 引导他们从身边小事做起，从性格态度入手，学习做一个高尚的人。班规定为 “听课要专心，不能乱打岔；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉；工作要负责，不要马大哈；举止要端装，衣着要整洁 ?? 三、以诚相待，转变学生观念 苏霍姆林斯基说过： "要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。 "可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见， 把学生当成知己的朋友， 对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你， 他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。 对于学生而言，他们感受的是一时的荣耀， 更多的是痛苦与压力。面对流动管理制度，他们心中的恐惧感在增加； 面对初中知识的增加，课型的转变，他们感到难于应付；相对而言，处于良好状态的基础，让他们不断受打击， 甚至许多同学认为自己无药可救， 不是属于优生行列中 ?? 信心的缺失是做学问最忌讳的事情。 我也曾找她们个别谈心，也曾不止一次的强调人应当有自信，但是，效果都不太理想。 记得那是第二学期发生的一件事， 我在学生没有任何准备的情况下，要求他们当堂背诵并默写氧气的所有化学方程式的内容。而且，条件是，不完成任务就不会放学。当时能感受到，孩子们对自己的无限的敌意，迫于无奈、苦于想按时回家，只能放开声音、想尽办法，背诵课文。结果，全班 2/3 以上的同学都能完成任务。事后，要求全班同学写了课后感，并且， 召开了临时性的主题班会 ——《一切为了明天》，那一次，我们师生彼此袒露了内心，发泄了积压在心中近一年之久的委屈与酸楚， 整个班级哭声一片， 但大家发自内心的声音都是：我不差，我能行！ 不到一个月的时间， 学生的进步便明显的体现了出来。 他们第一次有了实验班学生的优越感。 后半学期，我提倡学生自我管理， 采用小范围集中和个别谈话的形式，找学生谈心，将水平能力相当的同学集中在一起，建议他们展开学科预习、复习小组，鼓励他们之间比、学、赶、帮、超，很快他们就发现了自己未曾想到的潜力。 当今社会既是一个和谐的社会， 同时也是一个竞争激烈的社会， 而学 生良好习惯的养成非一朝一夕所能完成的。 作为教师，我们要高度重视对学生的良好习惯的教育培养， 要高度重视学生综合素质的培养和提高，要与学校、家长密切配合，形成合力，把学生的成人与成才教 育有机结合起来， 努力培养学生 “做人、做事、做学问”的正确习惯，播下孩子终生收益的种子，为