《公民意味着什么（第二课时）》教学设计.docx

《公民意味着什么（第二课时）》教学设计 桐庐县百江小学 方昕 教学目标： 1.通过观看视频“女排夺冠” “说成就”“我是中国公民，我骄傲”等活动，了解中国发展的现状与成绩，感悟公民与祖国的血脉联系，认同自己的公民身份，体会中国公民的自豪感。 2.通过“认识护照”“观看视频‘也门撤侨’”等活动，理解中国公民身份的要求，初步树立正确的公民意识，体会国家对中国公民的保护。 3.通过观看“中国人在国外的新闻材料”和做好“行走的中国名片”的讨论，正视公民身份，感知个体行为对国家的影响，强化自觉维护国家形象的意识。 教材分析： 本课时的教学内容指向“我是中国公民”这一栏目，旨在引导学生了解中国发展的现状和成就，增强作为中国公民的自豪感，树立公民意识，维护中国公民的声誉，共同建立中国公民的良好形象。本栏目由三部分组成，第一部分“重情”，引导学生交流和探究祖国社会主义建设取得的成就，感受公民与祖国的血脉联系，体会作为中国公民的自豪感。第二部分“讲理”，通过“关于中国公民的说法”的辨析，“中国公民境内外都必须遵守法律和当地的风俗习惯”正文的学习以及对“护照的重要信息”的了解，理解公民身份的要求。第三部分重在“落行”，通过比较不同行为对国家形象的不同影响，理解每个人在外都是行走的中国名片，要注意行为举止，珍惜公民身份，自觉维护中国公民的声誉，共同建立中国公民的良好形象。 学情分析： 小学六年级的学生已经慢慢开始关注社会生活了，对于国家部分领域的发展现状和成绩已有一些零星的了解，对于身处国内、国外应遵守的原则也有一些认识。本课是在原先的基础上引领学生更加全面认识中国的发展成就，体会作为中国公民的自豪，明确作为中国公民的权利和义务，强化自觉维护公民身份和国家形象的意识。 教学重点与难点： 重点：体会作为中国公民的自豪，认同自己的公民身份，有自觉维护国家形象的意识。 难点：意识到公民与祖国的血脉联系，感受身为中国公民的自豪，珍惜自己的公民身份。 教学准备： 1.课件制作 教学过程 教学内容 设计意图 媒体说明 热身：出示有关中国公民说法的判断题，学生快速作答并说出判断依据是什么，以回顾第一课时知识点。相机导入第二课时《我是中国公民》。（板贴：我是中国公民）。(ppt2 与第一课时衔接，进一步认识取得中国公民身份的唯一条件是具有中华人民共和国国籍，并引入新课。 Ppt2: 中国公民的骄傲 1.猜图：根据图片猜测最近热门事件。(ppt3) 2.观看：2019年9月29日中国女排世界杯夺冠片段。(ppt4) 3.采访：作为中国人看着这个镜头，你的心情怎样？ 预设1：看着领奖时徐徐升起的五星红旗我很自豪！ 预设2：看着女排运动员奋勇拼搏，我真想为她们呐喊。 预设3：听到中国女排取得胜利的时候我很激动、很骄傲。 4.接龙：我们祖国的体育事业发展惊人，除了女排，你还知道哪些可喜的成绩？并谈谈感受。(ppt5) 预设1: 2014年，李娜首次获得澳网女单冠军！ 预设2: 2015年，中国取得了2022年第24届冬奥会主办权！ 预设3:今年的游泳世锦赛上，孙杨再次为国争光获得两块金牌！ 预设4: 今年的军运会上军事五项潘玉程以子弹般的速度创造了奇迹！ 5.补充：到2019年初，中国运动员已取得3475个世界冠军。（ppt6） 6.追问：教师适时追问为何感到骄傲。 预设：因为体育健儿们是在为国争光，作为中国公民，我们同样感到骄傲。 6.总结：体育健儿们在用自己的拼搏努力为祖国争光，我们为作为中国公民感到自豪。 7.活动：我骄傲，我是中国公民活动。还有哪些方面让你体会到作为中国公民的自豪和骄傲，如祖国山水、历史、文化、军事、科技、经济等领域的发展和成就。(ppt7) 预设1:祖国瑰丽的自然风光让我们小组感到骄傲。 预设2:祖国灿烂的历史文化让我们小组感到骄傲。 预设3:祖国的科技发展让我们小组感到骄傲！最令我们骄傲的有：2018年港珠澳大桥通车运营，建设难度之大，被评为“新的世界七大奇迹”之一；2019年9月，北京大兴国际机场正式投运，创造了数个世界之最；我国在高铁、5g、人工智能等多个方面都走到了世界前列。 预设4: 祖国的经济发展让我们小组感到骄傲！最令我们骄傲的有：中国经济在全球排名第二仅次于美国，且近年来发展迅速，与美国的差距越来越小；中国贸易出口总额排名第一。 预设5: 祖国的军事发展让我们小组感到骄傲！最令我们骄傲的有：东风41洲际导弹投入使用,隐形战机歼20进入部队服役，自主研发国产航母下水等等，看到了我国军事实力的强大。 8.交流：同桌交流书本p28页《政府工作报告》图片,你看出了什么？这些成果的取得是谁带来的？(ppt8) 预设：中国在经济、农业、环境等各方面都有显著的改善提高。这些成果的取得离不开每一个中国公民的共同努力。 9.观看：