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11.项链
教学目标
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字,认识禾木旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。。
3.了解课文内容,知道“项链”指的是什么,感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
重点难点
重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
难点:读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字,认识禾木旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、出示课件,趣味导课
1.同学们,你们去过海边吗?能说一说大海给你留下了哪些印象呢?(课件出示1)(出示相关图片)
2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。(播放歌曲:《大海》)
3.有一位小朋友,他也来到了海边,他的心情如何呢?今天,我们一起学习《项链》一课,一起去了解课文内容。
(板书课题)11.项链(齐读课题)
二、学习生字,初读课文
1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字:(课件出示3)
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé
蓝 又 笑 着 向 和
bèi wá ɡuà huó jīn
贝 娃 挂 活 金
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
注意读准翘舌音“着”,前鼻音“蓝、金”,后鼻音“向”,三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注音指导:“笑、向、活”是三拼音节,“着”是翘舌音。)
过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?(课件出示4)
蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色
注意读准轻声:“笑着”的“着”,“娃娃”的第二个“娃”。
4.识记生字。
你打算用什么好办法记住这些生字呢?
(1)加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。
(2)“娃”和“挂”可比较字形,根据女字旁、提手旁推测意思。
(3)联系生活识字。如“笑”,可以示范各种笑;“金”字,可以展示一些金饰品;“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。
(4)语境识字。创造语境,学习虚词“又”和“向”。
(5)适当运用字理识字。如,展示“贝”的字形演变,激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字,可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。
三、学习偏旁,写字指导
出示生字田字格课件。(课件出示5)白 的 又 和
1.认读字词,读准字音。
2.练习组词。
3.学习新偏旁。(课件出示6)
认识“禾木旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关,指导写好偏旁“禾木旁”,注意“禾”作偏旁时,捺变成点。
4.指导书写。
“白”撇画短小,竖略往左倾斜,横折钩的横较长,折向左略斜。最后一横封
口,“曰”中空白匀称。
可以回顾“回”字的书写,复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“的”“白”横折钩的横画宜短,“勺”撇画长,撇尖收于左半格,钩画有力,点从中心点起笔。整个字左窄右宽。
“又”横撇注意撇的走势,捺画的起笔位置在横略下,撇尖和捺脚齐平。
“和”左右等宽,左高右低。注意第四笔撇画舒展,“口”在右半格的中部。
5.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
6.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
7.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
8.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。
四、布置作业,课后延伸
找找描写大海的小文章,读一读并介绍给小伙伴们。
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
bái de yòu yòu hé
( )兔 小小( ) ( )长( )软 ( )气
2.连一连。
大海 沙滩 浪花 贝壳
小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的
3.照样子,写词语。
又宽又远 又长又软
又( )又( ) 又( )又( )
参考答案:
1.白 的 又 又 和
2.大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的
3.高 大 粗 壮
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容,知道“项链”指的是什么,感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
【教具准备】
课件、图片
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