人教版一年级数学上册《第六单元第4课时 解决问题》教学设计（表格式）.doc

PAGE 第4课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 教材中的例题教学中，应该着重培养学生调动已有的认知经验，通过尝试，探究解决问题的思路与方法。在此过程中，要注重对学生在数数、画图、推理等解决问题的方法上进行指导与归纳，提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。本内容的教学是一年级学生应用所学知识解决生活问题的重要环节。 学习目标 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。 学习重点 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 学习准备 教具准备：PPT课件、圆片 学具准备：圆片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 创设情境，引入新课。（6分钟） 1.课件出示主题图： 教师：一群小朋友排队去参观熊猫馆。在小朋友排队中藏着很多数学问题，大家一起来看看，你能发现数学知识吗？ 2.这节课我们就来学习解决数学问题。 板书课题：解决问题。 1.学生认真观察，仔细思考。 2.明确本节课的学习内容。 1.按要求数数。 从2数到20； 从12数到18。 二 讲授新课。（20分钟） 1.活动中体验排队问题，看图体验、交流信息。 （1）认真观察情境图，看一看你发现了什么。 （2）学生用站队的方法表示出来。 2.小组合作，探究解题策略。 （1）独立操作。 （2）小组交流：怎么排的？ （3）汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15。 强调：为什么不能数10和15？ 1.（1）学生交流：学生1：小丽排第10。 学生2：小宇排第15。 学生3：要解决小丽和小宇之间有几个人的问题。 （2）学生实践站队。 2.（1）学生汇报： 数：（数数）11 12 13 14 （2）画：（画示意图）10 ○○○○ 15 （3）学生：数的时候不能数错，不能数10和15。 2.14个小朋友排成一队，小红的前面有5人，小红的后面有（ ）人。 答案：8 3.10和14之间有（ ）个数。 答案：3 三 巩固练习。（10分钟） 1.游戏活动，运用新知。 请8个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。 2.完成教材第79页“做一做”。 1.学生思考，然后回答问题。 2.学生独立完成并汇报。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂小结 ，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.完成教材第81页“练习十八”第6题。 1.自评本节课的收获。 2.独立完成作业。 五、教学板书 解决问题 六、教学反思 本节课让学生通过判断、排列现实生活中的物体顺序情境图，从中悟出道理：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队,有时还要结合具体情况来考虑。本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。应该适度开发和拓展相关内容，让学生在更加丰富的情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值。 教师点评和总结：