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人教版九年级思想品德全册教学设计 人教版九年级思想品德全册教学设计 第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责教学目标 知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。 能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。情感态度价值观目标:对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点和难点 1、关于责任的概念。(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。) 2、关于责任的来源。(举例说明。强调许多责任不只有一个来源。)教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排:2课时 第一课时:我的角色我的责任 导入新课 小品表演(引言的内容) 提问:1、小方面临的问题是什么? 2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定? 教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。新授:第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任 (一)第一个活动:支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问: (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责) (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。) (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。) (二)回顾自己的成长历程思考 1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责? 2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢? 的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢? (三)第二个活动:责任的含义 1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。 注意:教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。(四)第三个活动:地震问题 1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任? 3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。(五)第四个活动:责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。(六)第五个活动:生活中的角色 1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受 注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。第二课时:谁在对我负责(难点) (一)自己对自己负责 问题3:哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等) 问题4:为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中,任何人脱离了社会都不可能生存发展,不能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会中扮演着不同的角色,承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色,尽到自己的责任,才能共建和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。)活动8:我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中: (1)有哪些责任是你独自承担的?(答:穿衣、上学学习、做作业等) (2)有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了?(