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我不胆小
幕府山庄小学：王玉玫
【教学目标】
1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。
4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
【活动准备】
课件、信心树、空白的信心卡。
【活动过程】
师生交流，导入新课
师生交流，引出话题“胆小”。
小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。
看来，让小朋友害怕的事情还真不少。这节课，我们就来聊聊胆小的话题。相机板书“胆小”。
刚才小朋友们说了自己害怕的事情。现在，我们来看看图中的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。简单交流。
欣赏动画，明白道理
过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？
1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》
2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？
3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。）
4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。所以，面对害怕的事情，如果我们能正确地认识，勇敢地面对，并想办法去解决它，胆小问题就都能解决。
四、交流合作，分享智慧
1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。
2. 课件出示文中第一幅图。
3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。
4. 课件出示文中另外几幅图
5.同座合作，选择其中一幅演一演。教师巡视指导。
6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。教师可做适当补充。（出示课件）。
7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一练。
8.板书课题：我不胆小。
五、明辨是非，指点行为
现在小朋友们已经很勇敢了。下面这几个小朋友也觉得自己很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画）
他们这样的行为算是勇敢吗？小组讨论。
小结：对，这些行为都不能算勇敢，他们那是在干傻事。
六：心理激励树信心
同学们，今天，你们用自己的智慧与行动证明了你们不是个胆小的孩子，老师希望在今后的生活中，你们能继续勇敢地去挑战困难。老师带了几张信心卡送给大家。（课件出示老师制作的信心卡）
1．指名读。经常想想这些话，你一定会特别大胆。
2．想不想自己动手做一做？请拿起信心卡，把你最想说的一句话写在上面，可以是写给自己的，也可以是写给同学的，呆会儿让我们把这些带着勇敢心愿的信心卡贴到大树上。
学生在优美的音乐声中制作。教师将大树贴在黑板上。
教师巡视。选代表读一读，随机表扬。
生互相交流信心卡上的内容。
学生在悦耳的音乐中把信心卡贴在大树上。
3．瞧，我们班有了自己的信心树。老师希望这棵信心树能伴随着同学们茁壮成长，成为勇敢的孩子，遇事不胆小，不蛮干。
拓展延伸
师：其实，大人也有胆小的时候。老师课前在咱们二（2）班做了一个调查。
1.出示:爸爸、妈妈胆小的事。
2.小朋友，你们能用今天学到的知识和方法帮助自己的爸爸、妈妈吗？
八、播放歌曲《不怕不怕》，结束。
板书设计：
我不胆小
正确认识
勇敢面对
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