初中英语翻译解题技巧（20PPT）.pptx

翻译解题技巧一．解题方法与技巧（一）要明确命题意图，做到有的放矢 一般来说，句子翻译都有明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，要么是考查某条语法规则的具体运用等。在做题时要明确命题者的考查意图，有针对性的翻译。（二）注意英语表达习惯及英汉两种语言的差异 由于民族、文化、历史等方面的原因，英汉两种语言在表达方面有许多不同之处，千万不要用汉语的习惯硬套英语句型。（三）不要逐字翻译，或译成中国式英语 不少同学在做翻译练习时往往有逐字翻译的习惯。如：“我工作很忙”，翻译成了“My work is very busy.”。而正确的表达是：I'm very busy.。这类问题考生在平时要予以重视。（四）注意词形变化，弄清句子结构 在做句子翻译题时，要注意单词的词形变化，如名词的单复数，动词的时态、语态及非谓语动词，形容词、副词的比较级和最高级等。此处，还需要注意句型句式、连接词、主谓一致等。 总之，除了掌握正确的解题思路和技巧外，重要的是平时要积累词汇及语法知识，以及考试时要认真、细致、全面考虑。二．怎样英译汉 1. 读懂全文。 首先要从整体上把握整篇文章的内容，理解划线部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。特别弄清代词it, they, them, this, that, these, those和other等所指代的词和词组，切忌不阅读全文就直接翻译划线部分的做法。如： Experts think it was because US banks lent money too easily. 译文：专家认为金融危机是因为美国银行贷款太容易。 解析：该句上文为The crisis began several years ago. 故it所指代的是crisis。2.分析划线部分的句子结构。 从翻译试题来看，一般来说，划线部分的句子基本上是比较复杂的，如果不搞清它的语法结构，很难达到正确完整地理解原文的要求，在分析划线部分的句子结构时，首先找出句子的各个成分，主、谓、宾是句子的骨干，但特别要注意定语、状语等成分翻译。如： Thirdly, one must have the ability to work with others. 译文：第三，一个人必须有和他人协作的能力。 We may miss the joy that comes from talking with strangers. 译文：我们可能会错过与陌生人交流的快乐。 解析：以上两个句子中都含有后置定语结构。第一句子是不定式作后置定语，第二个句子是定语从句作后置定语。在英译汉时应译成带“的”的前置定语。3.注意英汉两种语言的表达差异。 例如，英语中的否定转移等语法现象与汉语的表达方式不同，因此在英译汉时，必须多推敲，切不可粗心大意，想当然地随意进行翻译。如： Some little kids don't think they get enough gifts. 译文：一些小孩认为他们没有收到足够的礼物。 解析：当陈述部分是“I don't think”“I don't believe”等结构时，翻译汉语时要注意否定转移。4.采用转换法 按汉语的习惯改变句子成份，即词类或词性转换、句子成分转换等。 如：Family rules are made to help your kids behave better． 译文：制定家规是为了帮助你的孩子更好地举止。 解析：英语中有些被动句不需要或无法说出行为的主体，因此，翻译时往往译成汉语的无主句。这时，原句中的主语一般译成宾语。5.确定词类，辨明词义 英词中一个单词有的可用作多种词类，或含有多种词义，翻译时要考虑其词类，弄懂词义，才能用汉语准确表达出来。如： I don't want to go to my parents for suggestions, for they will get worried about me. 译文：我不想向我的父母征求意见，因为他们会担心我。 解析：句中含有两个for，第一个是介词，可转换成汉语动词，译为“征求”；第二个是并列连词，译为“因为”。6.增词或减词 英译汉时，在文字上往往不能对比地，不加选择地照搬，增词或减词的现象是经常发生的。如： Miss Green gave her students special homework. 译文：格林老师给她的学生布置了特殊的作业。 解析：增加“布置了”，显得句子更通顺。 Instead, making a meal is enough. 译文：相反，做一顿饭足够了。 解析：动词is不译出，更符合汉语表达。三．怎样汉译英 1. 判断句子结构，寻找合适句型。 句型好比是句子的骨架，选用合适的句