10.3-课题学习-从数据谈节水-(人教版七年级下).doc

10.3课题学习 从数据谈节水(1) 教学目标 1、知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用适当统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策.? 2、过程与方法：亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识.? 3、情感与态度：感受统计在生产生活中的作用；培养数学敏感性；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识.? 教学难点 能根据具体问题选择适当的统计信息图描述数据,并获取有用的信息 知识重点 学习重点：培养学生的数感和统计观念. 教学准备 教师：收集有关世界淡水资源，中国缺水的形势以及我国水资源利用情况的有关资料． 学生：收集有关节水的案例，通过网络查询我国2009和2010年用水量． 教材分析 目前全球正面临着缺水的严峻挑战，我国是一个严重缺水的国家，通过本节学习，我们将对世界淡水资源、中国缺水的形势以及 我国水资源的利用情况有所了解，你会感到我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识节约用水，从我做起． 本节将通过阅读背景材料、收集数据绘制图形、回答问题等过程以及讨论节约用水的好办法等活动完成课题学习，最后结合统 计图表，完成一篇说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法的研究报告． 本节重点是在一系列活动中感受水资源在人类生活中的重要性、短缺形势的严重性、节约用水的紧迫性以及节水办法的可行性， 难点是课题报告的完成，所以在教学过程中要注重在活动中学生自我感受，要让其有条理地阐述自己的观点和看法． 教学过程（师生活动） 设计理念 新课引入 资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片 问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受? (2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗? 借助图片展示，使学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识! 探究新知 活动一： 阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： (1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样? 你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上水资源与淡水资源分布情况： 淡水资源分布情况： 学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一． 活动二： 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”? 活动三： 探究三：由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？ 活动四 资料展示：(投影)我们的故乡，辽宁朝阳地区四月份降雨折线图 活动五： 你有哪些节水的好点子？ 全民节水，行动有我 通过具体数据使学生了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性! 来源于同学们身边的数据更有说服力，同时让同学感受到节水应从我做起． 自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，使学生体会到学有所用 小结与作业 课堂小结 以情感天气播报的方式进行小结 是同学们在小结中得到感情共鸣． 布置作业 请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告． 学会整理、归纳所学知识；分析课题报告． 设计思想 本节课依据“感情共鸣发现问题——分析问题——感情共鸣解决问题”的思维过程，从生活中的实际入手，通过图片、资料等具体信息，让学生直观感受现阶段我国水资源短缺的形势，从而培养节水的意识；同时通过了解自己身边的实例体会节水的实际意义和价值；通过讨论节水的方法，把所学的知识运用到生活中，体会知识的应用价值．