蒙古族-初中历史与社会.PPT

谈一谈你的认识？ * * * 1.课程标准： 2－2－3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 3.教学关键问题： 如何认识统一始终是中华民族历史发展的主流。 2.学业质量标准： 分久必合， 合久必分。 统一始终是中华民族发展的主流。历史发展的规律告诉我们，等待我们的不是“合久必分，分久必合”的轮回，中国将走向统一。 摆龙门阵 话说天下大势 统一是怎样炼成的？ 夏陈伟 读《中国历史纪年表（夏--清）》和教材目录，结合已学知识论证统一始终是中华民族发展的主流。 分封制 部落制 从秦之后的2000多年，中国的统一时间，大约占70%，分裂的时间约占30%。 ——戴逸《中国民族边疆史简论》 葛剑雄《历史上的中国》 目 录 1.走向统一国家的漫长历程——先秦 2.中原王朝疆域的扩大和稳定——秦汉时期 3.长期的分裂与短暂的统一——三国至南北朝 4.从大一统到大分裂——隋、唐、五代时期 5.分裂的延续和结束——宋、辽、金、元时期 6.退缩中的中原王朝——明时期 7.统一中国疆域的最终形成——清朝时期 结语：统一的中国疆域的形成是历史必然 脑洞 大开 唐：民族和睦，天可汗 清：奠定中华民族的基础 元：新的民族——回族 我们知道的盛世： ▲文景之治（西汉） ▲武帝盛世（西汉） ▲光武中兴（东汉） ▲开皇之治（隋） ▲贞观之治（唐） ▲开元盛世（唐） ▲永乐盛世（明） ▲仁宣盛世（明） ▲康乾盛世（清） 毛主席赞过的帝王： 秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 我们学过的制度创新： ▲郡县制 ▲科举制 ▲三公九卿制 ▲三省六部制 ▲监察制度 ▲行省制度 ▲盐铁专卖制度 ▲内阁、军机处等 民族融合 秦汉以来，占据中央区域的这一支中华民族的主干，也曾经历无数次汇聚融合的过程，由无数的单元陆续混合；犹如无数小溪经历重重山陵，终于汇成奔腾巨流——完整的中华民族。 ——台湾史学家 许倬云 《中国古代民族的融合》 契丹的后裔：元代建立横跨欧亚大陆的蒙古大帝国时，连年征战，频繁用兵的契丹人被征服，分散到各地，有的保持较大的族群，如达斡尔族作为民族续存保留下来，有的则被当地人同化了。所以纯粹意义上的契丹人已不复存在了。经过不断地迁徙、隔离和融合，多数契丹人如扔在大海中的冰一样融化了。 党项的后裔：西夏亡国后，党项族人遭受蒙古人屠杀，失去了共同生活的地域，少数幸存者不得不与其他民族间错杂居，从而渐渐为藏族、蒙古族、回族等族所同化。 谈一谈你的认识？ * * *