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关于草原的演讲 　　《草原》公开课评课发言稿　　纪昌庄小学校长赵同标　　优点：　　美观、精细。课如其人。这一特色在有序的教学流程、亲切的教态和授课语言、美观精细的板书布局等方面表现的尤其突出。　　《草原》是一篇优美的写景散文，既没有激荡的故事情节，更没有典型的人物形象，适合反复吟诵，在诵读中感悟祖国大好河山的壮美。而作为一堂公开课来讲，的确很有难度。但是，授课老师还是凭借自己高超的课堂驾驭能力、有序的流程安排，顺利而较圆满的完成了这堂课的教学任务。　　几点不足：　　1、读文章的过程中不要随意儿化。因为儿化音和本音，他们在表达的意思上并不是完全一致的，所以要严格按文章本来的面目去读，以准确体现文章的原意。　　2、在朗读过程中要准确把握文章所表达的情感；用自己的声音表现要适度，不要过，不要刻意去表演。正确的做法是：以自己的本音为基础，适度表现文章的情感，找自己真实的声音，根据文章表达的意思，确定重音，做法是：从整体上理解文章。朗读是否成功的最基本的判断标准应是：能否给人留下完整的印象。朗读应该注意：读文章不是读句子而是读意思。（我的理解：注意文章各部分与整体的关系，朗读时要体现这种关系，不能割裂这种关系，把文章的一部分部分独立的做某种朗读处理　　6、老师对全文边读边问，显得支离破碎，目的不明确。整节课学生读得有气无力。有的学生读得结巴不流利，未重视单个学生朗读过关。这是三个较严重的问题。几点建议：　　关于语文教学，我还有几点想法，与大家共勉。　　语文老师应追求什么样的本真的语文课呢？我认为：　　1、本真的课堂是真实的。即学生在课堂上的活动是真实的；老师提的问题是真实的，这样的问题是基于学生学习的需要、源于学生生活的问题。　　2、本真的课堂要朴实。要运用最经济的手段去争取最好的教学效果。　　3、本真的课堂要扎实。　　4、语文老师在课堂上要有营造浓浓语文味的意识。浓浓的语文味体现在圈、点、画、批、读、思中，体现在品词析句中，体现在对文章的赏读中。　　5、老师上课要潜入语言文字之中，不能浮光掠影。　　6、确定一节课的教学目标要考虑能否在课堂上扎实的落实，不要贪多，以免使每个教学目标在课堂上都得不到扎实的落实。　　说的不成系统，想到哪说到哪，不对的地方欢迎大家指正。谢谢！　　草原边关歌飞扬　　尊敬的各位领导，亲爱的战友们：　　大家好，今天我演讲的题目是“草原边关歌飞扬”。在祖国北疆/草原的最深处，在两千里边防线的最前沿，时时处处都能看到我们/边防官兵手握钢枪、执法执勤的身影。草原上最美的歌声里/传唱着他们，牧人的蒙古包里/诉说着他们，连绵起伏的山峰上/闪耀着边防官兵最美的青春。他们像热爱自己的生命一样热爱自己的职业，始终战斗坚守在祖国的边关，以铮铮铁骨诠释着最高使命；他们栉风沐雨，顶风冒雪，时刻保护着辖区群众的生命财产，以辛勤汗水/守护着/万家灯火的平安。　　——“国殇方知英雄起，披肝沥胆荐轩辕”。我始终清晰的记得汶川、玉树、鲁甸地震和南方特大冰雪灾害期间，无数边防官兵在雄壮的军歌声中，冒着生命危险火速驰援灾区，他们刨碎废墟，凿穿地狱之门，托起生命的希望。他们撑起苍穹，打开生命通道，创造历史的奇迹；他们无偿捐赠，汇聚千万爱心，筑起抗灾之城。昆明恐怖袭击、新疆等系列爆恐事件突发时，正在执勤的人民警察面对枪林弹雨，毫不畏惧，挺身而出，以血肉之躯抵挡暴徒分子，为保护群众完成使命/流尽了最后一滴血，用生命奏响了一曲人民公安为人民的壮烈赞歌。　　——俯身甘为孺子牛，笑颜待民赢薄名。我始终清晰的　　记得/我曾经工作过的额仁淖尔边防派出所教导员赵格日勒图。他自1999年军校毕业后，就扎根在边境的最前沿。这一待就是15年啊，春去秋来，寒来暑往，哼着优美的长调和呼麦，他把最美好的青春和最火的情感都献给了边民群众和北疆边关，先后查办案件600多起，参加抢险救灾50余次，建立帮扶对子23个，警民熟悉率早已达到100%，光他背坏的下乡包就有4个之多，被官兵称为辖区的“活地图”，牧民群众也亲切的称呼他为“草原兵儿子”。在锡林郭勒XX里边防线上，涌现出来了一批像他一样爱岗敬业、迎难而上的先进人物，他们用自己的行动/唱响了本色之歌，爱民之歌！　　我清晰记得的还远远不止这些，一代代边防人在豪爽动听的草原歌曲里，创造着时代的辉煌与荣耀，这里是草原110联防模式的发源地，这里是三所联调、“党员中心户+警务室”的创立地，这里是边防人最爱最美的第二故乡。回首过往的风雨历程，有过成绩，有过辉煌，也有过辛酸。面朝未来，不管沧桑如何巨变、不管前途如何艰难，我坚信，只要我们立足岗位，全力以赴，以歌为魂，以民为魄，一定会让“边防”精神永放光芒，谱写一曲我们当代边防人荡气回肠的生命长歌！　　2　　今天我演讲的题目是《浓郁书香醉农家》