语文人教版七年级下册《在沙漠中心》教学实录.doc

《在沙漠中心》教学实录 执教：湖北省咸宁市咸安区浮山中小学 徐春先 地点：浮山中小学多媒体教室 执教班级：浮山中小学 七（1）班 时间：2016年5月3日 一、导入 （上课前先和学生交流，活跃气氛，放松学生情绪） 师：老师有一个愿望，想到黄沙漫漫的大漠一游。如果有机会去，你能告诉我要准备些什么吗？ 生1：带水，带足够多的衣服，带一个好导游 生2：带导航仪 生3：租一匹骆驼 师：看来大家对沙漠的了解还蛮多的，今天老师要向大家介绍这样一个人，他的心中装满了星星、沙漠、黑夜、岩石、海洋和风。你想去了解他吗？ 出示课题《在沙漠中心》 师：一、请负责收集作者资料的同学来为我们介绍--------作者。 生：介绍作者情况。 师：用幻灯片显示文字介绍：圣埃克絮佩里，法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一。其作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。 师：作者的职业是飞行员， 请负责收集作者飞行故事的小组推荐小组代表来为我们讲讲--------一个发生在作者身上的飞行故事。 生：讲叙了1935的一次飞行中，坠毁在沙漠的故事，而今天所学的课文就是写作者坠毁在沙漠后的求生和思索。 师：下面请同学们朗读老师收集的有关大漠的诗。 生：大声齐读。 师：明月当空；平沙万里，沙漠勾起我的好奇心， 请负责收集有关沙漠知识的小组推荐小组代表为我们介绍------有关沙漠的一些知识。 生：介绍有关沙漠的一些知识。 师：请负责收集沙漠故事的小组推荐小组代表来为我们讲讲--------一个发生在沙漠里的故事。 生：讲述一个发生在沙漠里的故事。 师：这个故事让我有点害怕沙漠了，作者在沙漠中心又发生了些什么呢？首先请讨论—— 1.本文采用第几人称描写的？ 2.你能概述本文的主要内容吗？ 请用下面的句式： (谁）在 的沙漠中 （做什么） 。 生1：第一人称 生2：能够更好地表达人物的内心活动，更亲切感人。 生3：“我 ”在（ 恐怖绝望 ）的沙漠中 求 生 和 思 索 （做什么）。 师：同学们课前读课文这个环节做得好，整体把握了课文内容。现在进入复述课文阶段，看同学们能不能把课文复述出来。讲故事还可以练口才呦。10分钟以小组为单位自己互相复述。 温馨提醒： 以小组为单位，快速抓住信息，先列出复述提纲，再对照提纲脱离书复述课文。 —— 你能行！ 生：以小组为单位互相复述。 师：现在请一个小组代表在全班复述故事。 生：小组代表在全班复述故事。 在所有的努力都遭到失败之后，主人公有哪些感受？ 如： 1.永别了，你们这些我曾经爱过的人。 2.我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 3.我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。” ……… 总之，他以为自己要死在那里了…… 在痛苦和绝望中，主人公的心灵反而变得平静，他想到了一些什么？ 如： 1.永别了，你们这些我曾经爱过的人。 2. 除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。——想到了朋友亲人，所有爱过的人们； 3.我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。——想到真正的生活； 4.我在工作中是幸福的。……在这里，不管怎么说，我都是死得其所！——想到工作，死得其所； 5.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。——想到死而无憾，有着无畏死亡的英雄气概； 6. 不过，我总算是呼吸过海风了。——海风象征了人生信念和理想…… 7.如果我能回去，我还会卷土重来。——何等执着和坚毅！ ……… 想到：人生的责任和价值。 师：课文中有许多含义丰富的句子，看复述的同学有没有复述出来，其他小组可以 帮忙找出来，感受主人公所具备的崇高的精神品格。 温馨提醒： 1．你找到哪些心理描写最成功的句子？ 2．你找到哪些富有哲理的句子？ 3．你找到哪些感触最深的句子？ 生1：如心理描写的句子： （1）我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ ——用“魔爪”“ 屠刀”作比喻生动传神地写出了寒风的无情和冷酷，表达了“我”被陷沙漠的痛苦、无奈与茫然的心情。 （2）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！——用对比的手法写出了在极度寒冷与缺