一年级上册语文9.明天要远足.doc

9.明天要远足 教学目标： 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。 教学重点：会认、会写生字。 第一课时 释题导入新课 1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？ 2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。 3.“远足”是什么意思？ 二、自主识字 1.听教师范读，圈画出生字。 HYPERLINK "/" 新 课 标 第 一 网 2.自由、正确地朗读课文。 3.自由识字，口头组词。 4.小组交流识字方法。 5.逐个点名交流识字。 6.多种方法朗读课文。 三、朗读课文，巩固识字 1.老师领读课文，巩固识字。 2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。 3.全班流利地朗读课文。 四、检测识字，总结全课 1.展示字、词，检测识字情况。 睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获？ 第二课时 复习导入新课 1.检测认字。（课件展示） 2.全班有感情地齐读课文。 二、再读课文，理解内容 1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。 2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。 3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？ 4.你有过这样的心情吗？练习说一说。 5.多种方式读诗歌，直到能背诵。w W w .X k b 1.c O m 三、练习说话，深入感悟 1.课件展示，学生练习说话。 我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。 2.小组读，全班读，背诵。 四、书写生字，练习巩固 1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。 2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。 3.让学生认真书写，教师巡视指导。 五、课堂总结，布置作业 1.这节课我们学到了些什么知识？ 2.布置作业：抄写生字。 教学反思： 10.大还是小 教学目标： 1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：会认、会写生字。 第一课时 创设情境，揭题引疑 1.点3~5名学生作自我介绍。 2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。 二、初读课文，整体感知 1.范读课文。 2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。 3.检查学习效果。 三、尝试自主识字，识字读文 1.同桌互相认读生字。 2.指名读，开火车读。 3.认识新部首“彳、亠、忄”。 4.小组合作学习。 5.积极发言。 6.自由读文，读准字音。 四、指导写字 1.课件展示生字：自、己、衣。 2.分析字形，范写，巡视指导。 五、课堂小结，布置作业 1.谈谈本节课学到了哪些知识。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习导入，巩固识字 1.出示生字卡片。 2.展示图片及课文内容。 二、合作探究，细读体悟 1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？ 2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。 3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。 4.分小组朗读。 三、自由畅谈，扩展思维 1.夸夸文中的小朋友。 2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。 四、明理导行，课堂总结 1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。 2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？ 教学反思： 项链 教学目标： 1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 教学重点：识字、写字 HYPERLINK "/" 新 课 标 第 一 网 第一课时 激发兴趣，导入新课 1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？ 2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学