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2016 年 1 月刊第 1 期 综合论坛 Care for Tomorrow 小学生年纪小 ，活泼好动，特别喜爱游戏活动，而体育活动本身又具有很强的 激发学生兴趣 ，提高教学效率上具有非常重要的作用。将现代信息技术运用于体育 实践性与操作性 。体育游戏活动结合了小学生的特点与体育的学科特征 ，集知识性 教学中，还原体育学科的生动与活泼 ，使其更具实践性与操作性 。可以将那些语言 与趣味性于一体，将那些原本枯燥而抽象的体育理论知识寓于生动活泼、富有趣味 所难 以讲解清楚的技术性动作要领以直观的图片、动态的视频展现出来，这样更能 性 的游戏活动之中，这大大增强 了活动的趣味性 ，更加能够激起学生参与活动的激 带给学生强烈的感官上的刺激，能够将理论用一系列的动作表现出来。 情，从而真正实现寓教于乐，让学生真正感受到体育活动的乐趣 ；同时还可以让学 这样的教学改变以往枯燥的理论讲解 ，使得教学更具趣味性 ，更能激起学生参 生在活动中得到身心的放松 ，更加利于学生掌握基本的体育知识与理论，帮助学生 如果只是进行讲解配以相应的示范 ，但并 与的激情。如对于一个较为复杂的动作， 养成 良好的体育锻炼习惯 。 不能将整个动作逐一进行讲解 ，也不能将瞬间完成的动作进行全面讲解 ，而采用现 如队列的训练 ，许多学生觉得枯燥无味 ，但是又碍于教师的权威 ，而不能不参 代信息技术则可以利用其定格 、重复等特殊功能，将瞬间完成的连贯性动作分解成 与，所以就机械而消极地参与，这会影响到活动的效果 ，而且还会消磨学生的积极 若干个小动作，逐一加以讲解 。这样的教学图文并茂 ，符合小学生的心理特点与认 情感，而使学生逐渐丧失对体育学科的兴趣 。针对这种情况我们可以设计趣味的游 知规律，不仅可以激起学生参与体育教学活动的兴趣 ，而且更能规范学生的动作， 戏活动，如原地 四面转法 ，我们可以与学生一起将训练场地布置成热闹的十字路 口， 为今后 的训练打下坚实的基础 。 有许多的行人与车辆 ，让学生来当一次交警 ，亲 自上阵指挥交通 。这样的游戏活动 此外我们还可以利用现代信息技术 的优势来让学生观看一些奥运会、世锦赛 更具趣味性 ，学生参与热情高张 ，在愉悦的氛围中主动而积极地投入到活动中来， 等，这样可以将我们的体育活动与时代、与社会结合起来，不仅可以丰富学生的体 真正实现寓教于乐，在快乐的游戏 中自然就会熟练地掌握原地 四面转法 。 育生活，增长学生的体育见闻，同时也可以激发与培养学生对体育学科的兴趣 ，从 而使学生关注体育，更加主动地参与到体育活动中来。 小学生虽然年龄小 ，但却有着与成人一样的独立性与自主性 ，在身体素质、生 活阅历、认知规律、接受水平 、兴趣爱好等方面存在着明显的差异性 。而在以往的 评价是整个教学活动中非常重要的一个环节 ，评价并不单单是对学生一段时间 教学中往往忽视这种差异性 ，一刀切 ，采用一致的教学内容、 目标、方法与手段， 以来学习的检测，便于学生全面认识，便于教师掌握学生学情；同时也是新 的认知 这样容易抹杀学生的个性 ，抑制学生的思维 ，只能让学生成为体育活动的被动参与 活动的起点 ，可以激起学生更为强烈的参与热情，帮助学生养成 良好的体育锻炼习 者，无法激起学生参与的热情，无法达到促进学生身心健康发展的 目的。 惯 。 新课程改革 的一个重要教学思想就是要尊重学生间的差异性 ，提出了因材施 因此在体育活动中我们要改变以往单一的只重结果的评价方式 ，要构建以兴趣 教、因人而异的教学方法 。那么在体育学科的教学中我们也要尊重学生在身体、智