小学一年级语文下册课程纲要.doc

PAGE PAGE 1 小学语文课程纲要 一年级下学期 编写人员：吴翠萍 编写时间：2014年2月 坊子区实验学校 小学语文一年级下学期课程纲要 课程名称：小学语文 课程类型：学科课程 设计教师：代吉娥 黄海霞 张红 李萍 李瑞琴 吴翠萍 王小宁 张红 适用年级：小学一年级 课 时 数：课 文 84课时 综合性学习 4课时 口语交际 8课时 语文园地 16课时 机动时间 10课时 总 计 122课时 一、课程目标 （一）教科书目标 1．知识与能力目标 （1）学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。养成认真书写的良好习惯。 （2）认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。 （3）继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。 （4）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （5）能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。课外阅读总量不少于15000字。诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。 （6）根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （7）继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 2．过程与方法 （8）结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。 （9）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学展开讨论，能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园活动。 3．情感态度和价值观 （10）在学习语文过程中，通过读通课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得感恩、关心周围的人的优秀品质。 （二）课外阅读目标 1.课外阅读总量不少于5万字。 2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。 4.尝试将读物内容用图画表现出来，开始积累词语。 5.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。 6.提倡朗读，阅读速度每分钟50至60字。 7.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。 （三）语文综合性学习活动目标 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、课程分析 （一）学情分析 学生刚从幼儿园进入小学阶段，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不太了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 （二）课程内容及安排 1．教材：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册； 2．语文主题阅读丛书； 3.《小故事大道理》《白雪公主》《龟兔赛跑》等浅显易懂的注音版童话故事； 5.语文综合性学习《三八节的祝福》《诗歌中的动物朋友》等。 （三）教材分析 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培