新北师大版小学二年级数学下册教案.doc

二 年 级 下 册 数 学 教 案 第一单元 除 法 分苹果 教学内容：《分苹果》 P:2—P:3 教学目标： 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。 重点难点： 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教具、学具准备： 教师准备：课件、实物投影仪 学生准备：每个人准备若干圆片 教学方法：讲解法 教学过程： 一、问题引入 二、探索新知 1、体验除法竖式的计算过程。 （1）、先让学生独立思考上述问题 （2）、接着进行全班集体交流。 （3）、同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。 （4）、介绍除法竖式的写法： 教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：18÷6=3 竖式： 3 ——商 除数ˉˉˉ ˉˉ被除数 1 8 ——除数与商的积 0 ——余数 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 （商“3”表示分3盘。被除数 “18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘放6个苹果，积“18”表示需18个苹果。“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“ ”表示横式中的“÷”。 （5）、练习 学生独立完成课本第2页“填一填,说一说”二道小题，指名板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。 四、总结 （除法竖式的写法。） 作业设计：P:3练一练 第3题 板书设计： 分苹果 18 ÷ 6 ＝ 3 3 ——商 除数ˉˉˉ ˉˉˉ被除数 1 8 ——除数与商的积 0 ——余数 教学反思： 搭一搭（一） 教学内容：“搭一搭（一）” P:4---5 教学目标：? ?? ?? ?1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备：ppt ?? ??? 教学过程：? ?? ??? 一、复习 1.提问：计算除法竖式，要注意什么？ 2.练一练：10÷5? ?15÷5? ? 18÷3? ? 20÷5? ? 30÷5 全班齐练，指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。 （1）课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ （2）列算式：13÷4 （3）让学生估算大约摆几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 2.学生动手，搭一搭。 3.发现：13÷4=3（个）……1（根） “3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。 4. 体验余数一定要比除数小。 （1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。 （2）学生讨论：为什么除数都比余数小？ （3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。 三、巩固练习： P:5“练一练”的第1---3题。 四、总结 （除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。） 板书设计： 教学反思： 搭一搭（二） 教学内容：“搭一搭（二）” P:6---7 教学目标：? ?? ? 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备：?ppt 教学过程: 一、复习 1.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？ 2.练一练：13÷2? ? 16÷5 全班齐练，指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。 （1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小